TAILIEUCHUNG - Vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong môn Toán

Trong việc đổi mới chương trình môn Toán ở phổ thông theo hướng phát triển năng lực thì đổi mới phương pháp, kĩ thuật dạy học được coi là điểm nhấn chủ yếu nhất. Thực hiện việc đổi mới này, bài viết đề xuất các biện pháp sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn Toán và vận dụng các biện pháp này vào thiết kế kế hoạch bài học “Tích vô hướng của hai vectơ” thuộc chương trình Hình học 10. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Vận dụng phương pháp kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong môn Toán Đào Thị Hoa Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 TÓM TẮT Trong việc đổi mới chương trình môn Toán ở phổ thông theo hướng Xuân Hòa Phúc Yên Vĩnh Phúc Việt Nam phát triển năng lực thì đổi mới phương pháp kĩ thuật dạy học được coi là điểm Email daothihoa@ nhấn chủ yếu nhất. Thực hiện việc đổi mới này bài viết đề xuất các biện pháp sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn Toán và vận dụng các biện pháp này vào thiết kế kế hoạch bài học Tích vô hướng của hai vectơ thuộc chương trình Hình học 10. TỪ KHÓA Năng lực phương pháp dạy học tích vô hướng. Nhận bài 11 01 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 28 01 2021 Duyệt đăng 25 3 2021. 1. Đặt vấn đề hướng của hai vectơ thuộc chương trình Hình học 10. Phương pháp dạy học PPDH là một thành tố của quá Nghiên cứu này được tài trợ từ nguồn kinh phí Khoa trình dạy học DH và việc lựa chọn sử dụng các phương học Công nghệ của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội pháp PP kĩ thuật DH cụ thể là một khâu rất quan trọng 2 cho đề tài mã số . trong quá trình xây dựng kế hoạch bài học. Đặc biệt trong việc đổi mới Chương trình môn Toán phổ thông 2. Nội dung nghiên cứu theo hướng phát triển năng lực PTNL thì đổi mới PP . Các khái niệm kĩ thuật DH được coi là điểm nhấn chủ yếu nhất. Bởi . Năng lực thế Chương trình Giáo dục phổ thông mới sau 2018 đã Năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành phát đưa ra định hướng về PP giáo dục Áp dụng các phương triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập rèn luyện pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh HS trong cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức kĩ đó giáo viên GV đóng vai trò tổ chức hướng dẫn hoạt năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú niềm động cho HS tạo môi trường học tập thân thiện và những tin ý chí. thực hiện thành công một loại hoạt động HĐ tình huống có vấn đề để khuyến khích HS tích cực .

• Toán học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới chương trình môn Toán
• Kĩ thuật dạy học phát triển năng lực
• Tích vô hướng của hai vectơ
• Chương trình Hình học 10
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên