TAILIEUCHUNG - Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đức và tài đối với cán bộ quản lí giáo dục trong giai đoạn hiện nay

Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm chăm lo giáo dục, rèn luyện đội ngũ cán bộ để họ trở thành những cán bộ phát triển toàn diện về phẩm chất chính trị, đạo đức và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Tư tưởng này của Người đã khẳng định giá trị cơ bản của một con người và nó lại càng đúng với một người thầy. Người khái quát ngắn gọn trong hai chữ “đức” và “tài”. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đức và tài đối với cán bộ quản lí giáo dục trong giai đoạn hiện nay Nguyễn Thị Hiền Oanh Trường Đại học Sài Gòn TÓM TẮT Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm chăm lo giáo dục rèn luyện đội 273 An Dương Vương Phường 3 Quận 5 ngũ cán bộ để họ trở thành những cán bộ phát triển toàn diện về phẩm chất Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Email hien_oanh71@ chính trị đạo đức và trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Tư tưởng này của Người đã khẳng định giá trị cơ bản của một con người và nó lại càng đúng với một người thầy. Người khái quát ngắn gọn trong hai chữ đức và tài . Cán bộ quản lí giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức quản lí điều hành các hoạt động giáo dục. Họ phải không ngừng học tập rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức trình độ chuyên môn năng lực quản lí và trách nhiệm cá nhân đảm bảo phát triển sự nghiệp giáo dục. Thấm nhuần Tư tưởng Hồ Chí Minh về mối quan hệ giữa đức và tài của người cán bộ vào xây dựng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trong tình hình hiện nay là vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. TỪ KHÓA Đức tài cán bộ quản lí giáo dục. Nhận bài 01 9 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 22 12 2020 Duyệt đăng 25 4 2020. 1. Đặt vấn đề Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh tài của người cán bộ cách Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ mạng là năng lực của họ được biểu hiện bằng hiệu suất Chí Minh luôn quan tâm đến phẩm chất và năng lực của hiệu quả hoạt động trong một lĩnh vực thực tiễn nào đó. người cán bộ cách mạng. Người cho rằng đối với người Tài năng của người cán bộ phụ thuộc vào nhiều yếu tố cán bộ cách mạng hai mặt đức và tài phẩm chất và năng như tâm - sinh lí trí lực thể lực và là kết quả của một lực không thể thiếu mặt nào cũng không thể coi nhẹ mặt quá trình học tập tích lũy kinh nghiệm của mỗi người. nào. Do đó từ rất sớm Người đã dày công vun đắp để Bởi vậy trong sử dụng cán bộ Người dạy phải biết tùy đào tạo cho Ðảng cho đất nước một đội ngũ cán bộ vừa tài mà dùng người. Theo Người để

• Chính trị học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Cán bộ quản lí giáo dục
• Chủ tịch Hồ Chí Minh
• Phát triển phẩm chất chính trị
• Vai trò của cán bộ quản lí giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên