TAILIEUCHUNG - Đề xuất quy trình thiết kế dạy học trực tuyến

Bài viết trình bày về quy trình thiết kế dạy học trực tuyến như một gợi ý cho các nhà giáo dục, giáo viên muốn thiết kế khóa học trực tuyến hoàn toàn cũng như khóa học kết hợp giữa dạy học trực tiếp và trực tuyến. | Phan Thị Bích Lợi Đề xuất quy trình thiết kế dạy học trực tuyến Phan Thị Bích Lợi Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Bài viết trình bày về quy trình thiết kế dạy học trực tuyến như một 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam gợi ý cho các nhà giáo dục giáo viên muốn thiết kế khóa học trực tuyến hoàn Email loiptb@ toàn cũng như khóa học kết hợp giữa dạy học trực tiếp và trực tuyến. Để từ đó các nhà giáo dục giáo viên nhận ra rằng để thiết kế một khóa học trực tuyến không chỉ bao gồm các bước như thiết kế một khóa học trên lớp truyền thống mà còn cần cân nhắc đến mọi yếu tố như khung chính sách cơ sở vật chất và hạ tầng công nghệ nguồn nhân lực phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá cũng như nội dung tài nguyên số phục vụ dạy học. TỪ KHÓA Dạy học trực tuyến quy trình thiết kế dạy học trực tuyến. Nhận bài 21 12 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 10 01 2021 Duyệt đăng 15 6 2021. 1. Đặt vấn đề được gọi là học tập kết hợp Blended learning . Dạy học trực tuyến DHTT đang trở thành một xu Tài liệu Hướng dẫn lập kế hoạch cho học tập kết hợp thế tất yếu của thời đại thời đại mà trí tuệ nhân tạo và trực tuyến 4 của trường học ảo Michigan quan điện toán đám mây môi trường ảo trở nên quen niệm Học trực tuyến là hình thức học tập với sự hướng thuộc và có mặt trong hầu hết các lĩnh vực của đời dẫn của GV chủ yếu thông qua internet bao gồm các sống. Dịch bệnh Covid -19 càng làm cho dạy và học phần mềm để cung cấp môi trường học tập có cấu trúc trực tuyến trở thành một yêu cầu bắt buộc để duy trì và ở đó HS và GV tách biệt nhau về mặt địa lí. Quan việc học của học sinh HS . Việc nghiên cứu và đề xuất niệm này thể hiện một cách hiểu tương đối toàn diện một quy trình thiết kế DHTT càng trở nên có ý nghĩa về DHTT thể hiện vai trò của người dạy người học giúp cho các nhà giáo dục GD giáo viên GV thấy internet phần mềm và phải nằm trong môi trường học rõ các bước cần triển khai để có thể tổ chức thành công tập có cấu trúc người dạy và người học có thể tương một khóa học trực .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học trực tuyến
• Quy trình thiết kế dạy học trực tuyến
• Tài nguyên số phục vụ dạy học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên