TAILIEUCHUNG - Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm với vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên ngữ văn

Trình độ chuyên môn của giáo viên là một trong những khâu then chốt quyết định chất lượng giáo dục. Trong chương trình đào tạo giáo viên Ngữ văn của các trường đại học sư phạm, bên cạnh việc trang bị các tri thức khoa học cơ bản (văn học, ngôn ngữ), thì các tri thức liên quan đến nghề dạy học (tâm lý giáo dục, phương pháp dạy học) đóng vai trò hết sức quan trọng. Bài viết sẽ tập trung phân tích thực trạng này và bước đầu mạnh dạn đề ra một số giải pháp. | Khoa Sƣ phạm Ngữ văn RÈN LUYỆN Trƣờng Đại học Vinh NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM VỚI VẤN Điện thoại 0984. 460. 579 ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG Email ĐÀO TẠO GIÁO danghoangoanh86@ VIÊN NGỮ VĂN ThS. ĐẶNG HOÀNG OANH TÓM TẮT Trình độ chuyên môn của giáo viên là một trong những khâu then chốt quyết định chất lƣợng giáo dục. Trong chƣơng trình đào tạo giáo viên Ngữ văn của các trƣờng đại học sƣ phạm bên cạnh việc trang bị các tri thức khoa học cơ bản văn học ngôn ngữ thì các tri thức liên quan đến nghề dạy học tâm lý giáo dục phƣơng pháp dạy học đóng vai trò hết sức quan trọng. Để biến các tri thức thành kỹ năng thì việc rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm cho sinh viên cần phải đƣợc đặc biệt chú trọng. Tuy nhiên việc cung cấp tri thức nghề và rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm cho sinh viên Ngữ văn bấy lâu nay vẫn không tránh khỏi những bất cập. Bài viết này của chúng tôi sẽ tập trung phân tích thực trạng này và bƣớc đầu mạnh dạn đề ra một số giải pháp. Từ khóa chất lƣợng giáo dục kĩ năng nghiệp vụ sƣ phạm bất cập giải pháp. ABSTRACT Pedagogical Vocation Training and Improving the Quality of Pholology Pedagogical Teacher Traning The professional qualification of teacher is one of the most important section that might decide the quality of education. In teacher training programme of pedagogic universities beside the basic scientific knowledges such as literature language education sciences educational psychology teaching methods also play a very important role. The process by which knowledge is transformed into skills need to be focused on the pedagogical training. However there have been some restrictions on this pedagogical training process for philology students. This article analyses this current situation and offers some solutions to solve these restrictions. 818 Key words Quality of education skill pedagogical training restriction solution. 1. Vấn đề đổi mới nền giáo dục Việt Nam hiện nay là một vấn đề cấp bách. Nhiều hội thảo khoa học đã đƣợc tổ chức nhằm tìm kiếm một tiếng nói chung .

• Ngôn ngữ học
• Chất lượng giáo dục
• Nghiệp vụ sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên Ngữ văn
• Tri thức khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Chất lượng giáo dục đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Phân loại kiểm định chất lượng giáo dục
• Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục
• Phương pháp kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Bài giảng Chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Ý nghĩa kiểm định chất lượng giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Khung phân tích chất lượng giáo dục
• Bộ chỉ số đánh giá chất lượng
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Bộ tiêu chí đánh giá giáo dục phổ thông
• Chất lượng giáo dục phổ thông Việt Nam
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học
• Thực trạng chất lượng giáo dục đại học
• Giải pháp chất lượng giáo dục đại học
• Định hướng giáo dục đại học
• Mô hình giáo dục chất lượng
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục đại học
• Lý luận chất lượng giáo dục đại học
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Mô hình đảm bảo chất lượng
• Kiểm định chất lượng
• Đánh giá chất lượng
• Kiểm toán chất lượng
• Chất lượng trong giáo dục Đại học
• Vấn đề giáo dục Đại học
• Kiểm soát chất lượng giáo dục Đại học
• Chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông
• Chất lượng trung tâm giáo dục thường xuyên
• Thông tư số 42 2012 TT BGDĐT
• Quy định kiểm định chất lượng giáo dục
• Trách nhiệm của Sở Giáo dục Đào tạo
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục trường phổ thông
• Chất lượng giáo viên trường phổ thông
• Quy chuẩn chất lượng cơ sở phổ thông
• Tiêu chuẩn đánh giá giáo viên
• Trẻ mầm non
• Trường mầm non
• Công cụ quản lý chất lượng giáo dục
• Sổ tay đảm bảo chất lượng giáo dục
• Trường ĐH Tài chính Marketing
• Hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục
• Quy trình đảm bảo chất lượng giáo dục
• Giám sát hoạt động đảm bảo chất lượng
• Biện pháp đảm bảo chất lượng giáo dục
• Các thành tố của giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
• Kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường
• Chất lượng giáo dục nhà trường
• Giáo dục nhà trường
• Thực trạng chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Educational sciences
• Kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục ngoài công lập
• vai trò của giáo dục
• giáo dục THPT hệ công lập
• thực hiện đổi mới THPT
• tăng cường xã hội hóa giáo dục
• Nền giáo dục đại học Châu Âu
• Nền giáo dục đại học Hoa Kì
• Giáo dục Hải Phòng
• Cách mạng công nghiệp 4
• Thách thức của ngành giáo dục
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Chất lượng giáo dục tiểu học
• Chất lượng giáo dục THCS
• Chất lượng giáo dục THPT
• Đề án Kiểm định chất lượng giáo dục
• Hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục
• Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp