TAILIEUCHUNG - Dạy học làm văn ở trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực

Theo định hướng dạy học phát triển năng lực, dạy học Làm văn phải chú trọng hai kĩ năng nói và viết của HS. Bài viết này phân tích vấn đề GV cần có những thay đổi như thế nào trong khâu dạy thực hành làm văn và đánh giá bài làm của HS để phù hợp với định hướng trên. | Khoa Ngữ văn Trƣờng DẠY HỌC LÀM Đại học Sƣ phạm TP. Hồ VĂN Ở TRUNG Chí Minh HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH Điện thoại HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Email ThS. LÊ THỊ NGỌC CHI TÓM TẮT Theo định hƣớng dạy học phát triển năng lực dạy học Làm văn phải chú trọng hai kĩ năng nói và viết của HS. Bài viết này phân tích vấn đề GV cần có những thay đổi nhƣ thế nào trong khâu dạy thực hành làm văn và đánh giá bài làm của HS để phù hợp với định hƣớng trên. Bên cạnh đó bài viết cũng đề xuất một số ý kiến đối với việc biên soạn phần Làm văn trong SGK Ngữ văn. Từ khoá dạy học Làm văn dạy học phát triển năng lực thực hành đánh giá ABSTRACT Teaching Composition Writing in High School with Competency- Based Approach According to competency-based education s point of view teaching composition writing focuses on both speaking and writing skills of student. This article analyzes how teacher can change in teaching composition writing practice and evaluating the student s text to conform to that point. In addition the article also proposes some ideas about compiling the composition writing in language arts and literature textbooks. Key words teaching composition writing competency-based education practise evaluate 1. Đặt vấn đề 528 Từ năm 1975 đến nay giáo dục phổ thông đã trải qua hai lần thay sách giáo khoa SGK năm 1981 và 2002 nhƣng chƣơng trình cách dạy học và cách đánh giá vẫn chƣa tạo ra những chuyển biến có tính chất cách mạng trong giáo dục. Chúng ta có thể nhận thấy sự chi phối của định hƣớng nội dung việc chƣơng trình dạy học hiện nay chú trọng trang bị cho học sinh HS hệ thống tri thức khoa học thuộc nhiều lĩnh vực nhƣng lại chƣa quan tâm thật sự đến đối tƣợng ngƣời học và khả năng vận dụng tri thức vào thực tiễn. Việc xây dựng chƣơng trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 theo định hƣớng phát triển năng lực ngƣời học định hƣớng năng lực chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất ngƣời học

• Ngôn ngữ học
• Dạy học làm văn
• Dạy học phát triển năng lực
• Định hướng phát triển năng lực người học
• Dạy thực hành làm văn
• Chương trình Ngữ văn
• Dạy văn theo mẫu
• Dạy làm văn ở tiểu học
• Phương pháp luyện tập theo mẫu
• Tập làm văn
• Phương pháp dạy tập làm văn
• Dạy Tập làm văn ở tiểu học
• Luân văn Thạc sĩ Văn học
• Thực hành làm văn ở bậc THPT
• Dạy học theo quan điểm giao tiếp
• Đánh giá dạy thực hành làm văn
• Kĩ năng thực hành làm văn
• Lý luận và phương pháp dạy học làm văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Xã hội
• Phương pháp dạy học Làm văn
• Phương pháp dạy học tiếng Việt và tập làm văn
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học tập làm văn
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phương pháp dạy tập làm văn
• Dạy tập làm văn cho tiểu học
• Đề thi môn Dạy học tập làm văn
• Dạy học tập làm văn
• Cấu trúc hoạt động lời nói
• Kỹ năng làm bài tập làm văn
• Mô hình dạy học điều tra
• Vận dụng mô hình dạy học điều tra
• Dạy học Cảm ứng điện từ
• Dạy học Vật lý 11 Nâng cao
• Kỹ năng làm việc hợp tác
• Thiết kế tiến trình dạy học hợp tác
• Mô hình dạy học dự án
• Vận dụng mô hình dạy học dự án
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Dạy học Vật lý 10 THPT
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Kỹ năng làm việc theo nhóm
• Đề thi của trường ĐH Đồng Tháp
• Đề thi môn Phương pháp dạy học tập làm văn
• Phương pháp dạy học kể chuyện ở tiểu học
• Dạy học tập làm văn tiểu học
• giáo trình dạy học
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• giúp trẻ làm quen với văn học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy tập làm văn lớp 3
• phương pháp dạy TLV lớp 3
• sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• cách dạy TLV lớp 3
• tài liệu dạy TLV lớp 3
• Bồi dưỡng năng lực CTVH
• Tập làm văn ở Tiểu học
• Kinh nghiệm dạy học Tiểu học
• Dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Kinh nghiệm dạy khối tiểu học
• Giáo dục tểu học
• Phương pháp dạy học
• Bí quyết dạy Tập làm văn lớp 3
• Giáo trình dạy học lớp 3
• Giáo trình dạy học lớp 3 môn Tập làm văn
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy chương Sóng cơ
• Dạy học Vật lý 12
• Vật lí 12 Nâng cao
• Nghiên cứu phương pháp dạy học văn học
• Phương pháp dạy học văn học
• Dạy học văn học
• Soạn bài văn học sử
• Tổ chức học sinh tiếp nhận
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động dạy học
• Dạy học lấy học sinh làm trung tâm
• Quản lí dạy học lấy học sinh làm trung tâm