TAILIEUCHUNG - Xây dựng hệ thống bài tập theo định hướng phát triển năng lực vận dụng nội dung Hóa học để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học phần Kim loại, Hóa học 12

Bài viết trình bày khái niệm, biểu hiện/tiêu chí phát triển năng lực vận dụng nội dung Hóa học để giải quyết vấn đề thực tiễn (gọi tắt là năng lực thực tiễn); Cơ sở, yêu cầu, quy trình xây dựng, một số dạng bài tập, một số thí dụ bài tập minh họa có thể sử dụng để phát triển năng lực thực tiễn cho học sinh trong dạy học phần Hóa học kim loại 12. Nội dung bài báo góp phần cụ thể hóa định hướng phát triển năng lực của học sinh trong dạy học Hóa học. | Cao Thị Thặng Vũ Minh Tuân Xây dựng hệ thống bài tập theo định hướng phát triển năng lực vận dụng nội dung Hóa học để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học phần Kim loại Hóa học 12 Cao Thị Thặng1 Vũ Minh Tuân2 TÓM TẮT Năng lực vận dụng nội dung Hóa học để giải quyết vấn đề thực tiễn 1 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam là một trong những năng lực cơ bản cần phát triển cho học sinh trung học phổ Email thông. Nhưng hiện nay việc nghiên cứu còn ít năng lực của nhiều học sinh 2 Trường Trung học phổ thông Trần Phú Hải Phòng phổ thông còn rất hạn chế. Bài báo trình bày khái niệm biểu hiện tiêu chí phát 10A Lê Hồng Phong Hải An Hải Phòng triển năng lực vận dụng nội dung Hóa học để giải quyết vấn đề thực tiễn gọi Email vuminhtuan1979@ tắt là năng lực thực tiễn Cơ sở yêu cầu quy trình xây dựng một số dạng bài tập một số thí dụ bài tập minh họa có thể sử dụng để phát triển năng lực thực tiễn cho học sinh trong dạy học phần Hóa học kim loại 12. Nội dung bài báo góp phần cụ thể hóa định hướng phát triển năng lực của học sinh trong dạy học Hóa học. TỪ KHÓA Bài tập phát triển năng lực vận dụng nội dung Hóa học để giải quyết vấn đề thực tiễn. Nhận bài 24 7 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 10 8 2019 Duyệt đăng 25 9 2019. 1. Đặt vấn đề - Xác định được PP tính được lượng đơn chất và hợp Thực tiễn đã chỉ ra rằng nội dung học tập của học sinh chất cần dùng để điều chế lượng xác định chất cụ thể trong HS hiện nay nói chung và nội dung Hóa học nói riêng còn PTN và TT. mang tính hàn lâm ít gắn với thực tiễn ít có ý nghĩa đối - Chọn được PP tối ưu để khử hóa chất có chứa chất độc với HS. Việc phát triển năng lực NL vận dụng nội dung hại sau thí nghiệm hoặc trong thực tiễn đời sống sản xuất. Hóa học VDNDHH để giải quyết vấn đề GQVĐ thực - Tính toán được hiệu suất của quá trình sản xuất có thể tiễn TT giúp HS thấy được ý nghĩa của việc học tập Hóa vận dụng để nâng cao hiệu

• Hoá học
• Khoa học giáo dục
• Dạy học Hóa học
• Xây dựng hệ thống bài tập
• Định hướng phát triển năng lực
• Vận dụng nội dung Hóa học
• Dạy học phần Kim loại
• Hóa học 12
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập