TAILIEUCHUNG - Đề xuất một số biện pháp sử dụng ứng dụng Kahoot triển khai M-learning trong dạy học Vật Lí

Bài viết này trình bày hình thức học tập cho phép người học có thể truy cập nội dung học tập trên thiết bị di động của mình bất cứ nơi nào, bất cứ lúc nào (Kumar, 2019). Không những thế, người học còn có thể chủ động, kiểm soát tốc độ học tập của mình để phù hợp với khả năng tiếp thu kiến thức, trình độ và linh hoạt về mặt thời gian học. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 487 Kì 1 - 10 2020 tr 28-33 ISSN 2354-0753 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG ỨNG DỤNG KAHOOT TRIỂN KHAI M-LEARNING TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1 Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế 2Trường THPT Võ Văn Kiệt Trần Thị Ngọc Ánh1 thành phố Rạch Giá tỉnh Kiên Giang Nguyễn Quốc Bảo2 Tác giả liên hệ Email tranthingocanh@ Article History ABSTRACT Received 27 7 2020 Today the application of information technology in teaching has become Accepted 17 8 2020 very popular. The integration of mobile technology in teaching process Published 05 10 2020 especially mobile device applications helps students easily acquire knowledge. At the same time it stimulates excitement and helps teachers achieve high efficiency in the teaching process. In this article we propose Keywords some measures on how to use Kahoot to design warm-up exercises new Kahoot M-learning mobile knowledge learning exercises lesson summary exercises self-study exercises device teaching. in teaching with support mobile devices laptops smartphones. connected to the internet to deploy M-learning contributing to improving student learning results. Using Kahoot will help students easily become familiar with M-learning as well as contribute to improving their learning results. 1. Mở đầu Trong thời gian gần đây các thiết bị di động có khả năng kết nối Internet như laptop máy tính bảng điện thoại thông minh smartphone đang chiếm ưu thế và trở nên rất thịnh hành. Các thiết bị này được thiết kế với kích cỡ nhỏ gọn và đa tính năng hiện đại. Chính vì sự phổ biến và tiện lợi này các thiết bị di động được xem xét để đưa vào hỗ trợ việc học tập. Việc sử dụng các thiết bị di động trong quá trình dạy học đã mở ra một hình thức học tập mới đó là học tập di động M-learning . Hình thức học tập này cho phép người học có thể truy cập nội dung học tập trên thiết bị di động của mình bất cứ nơi nào bất cứ lúc nào Kumar 2019 . Không những thế người học còn có thể chủ động kiểm soát tốc độ học tập của mình để .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Thiết bị công nghệ giáo dục
• Xu hướng gắn M learning
• Công cụ hỗ trợ học tập
• Phương pháp dạy học Vật Lí
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam