TAILIEUCHUNG - Một số biện pháp quản lí tổ chuyên môn trong trường tiểu học theo hướng xây dựng “Tổ chức biết học hỏi”

Trong bài viết này, phân tích về tổ chức học tập/tổ chức biết học hỏi (learning orgnaization), chức năng, nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong nhà trường tiểu học, từ đó trình bày một số giải pháp quản lí tổ chuyên môn theo hướng xây dựng tổ chức biết học hỏi. Mời các bạn tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 8 2018 tr 43-47 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THEO HƯỚNG XÂY DỰNG TỔ CHỨC BIẾT HỌC HỎI Lê Thị Liên - Trường Tiểu học Chu Văn An quận Tây Hồ thành phố Hà Nội Ngày nhận bài 15 07 2018 ngày sửa chữa 01 08 2018 ngày duyệt đăng 20 08 2018. Abstract In schools in general and primary schools in particular specialized groups play an important role to improving on education quality . The research and experience of the advanced schools in the world have shown that the management towards building the learning organization contribute to increases the quality of school performance. The article presents a summary of the learning organization and some measures to managing professional team towards building learning organization to improving management quality in the school. Keywords Specialized groups education quality learning organizations management. 1. Mở đầu trưởng của tổ chức có thể đạt được mục tiêu của mình Tổ chuyên môn là một bộ phận chuyên môn giúp ban một cách tốt đẹp nhất 1 tr 35 . giám hiệu nhà trường điều hành và tổ chức thực hiện các Trong bài viết này chúng tôi phân tích về tổ chức học hoạt động sư phạm và nghiệp vụ chuyên môn. Tính chất tập tổ chức biết học hỏi learning orgnaization chức hoạt động chủ yếu của tổ là chuyên sâu về nghiệp vụ sư năng nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong nhà trường tiểu phạm thể hiện sự tích tụ cao về chuyên môn. Vai trò của học từ đó trình bày một số giải pháp quản lí tổ chuyên việc quản lí tổ chuyên môn theo hướng xây dựng tổ chức môn theo hướng xây dựng tổ chức biết học hỏi. biết học hỏi là rất lớn bởi vì người lãnh đạo trong tổ chức 2. Nội dung nghiên cứu biết học hỏi vừa là người thiết kế vừa là giáo viên vừa . Một số đặc trưng của tổ chức biết học hỏi và tổ là người quản lí sẽ dẫn dắt tổ trưởng cùng các thành viên chuyên môn trong tổ chuyên môn các thành viên trong nhà trường đi Có một số nghiên cứu khác nhau về khái niệm tổ tới thành công. Người lãnh đạo có

• Giáo dục học
• Quản lí tổ chuyên môn
• Giáo dục tiểu học
• Tổ chức biết học hỏi
• Tổ chuyên môn
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Tổ trưởng chuyên môn
• Chất lượng giáo dục
• Phẩm chất tâm lí
• Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn
• Phẩm chất tâm lí của tổ trưởng chuyên môn
• Phẩm chất tâm lí của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn
• Giáo dục tỉnh Tiền Giang
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Quản lí công tác chuyên môn
• Sinh hoạt tổ chuyên môn
• Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn
• Biện pháp nâng cao hiệu quả chuyên môn
• Quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý phương pháp kiểm tra đánh giá
• Tổ trưởng chuyên môn trường trung học
• Quy trình quản lý tổ chuyên môn
• Quản lý chuyên môn trường phổ thông
• Bài tham luận
• Hoạt động tổ chuyên môn trong nhà trường
• Quản lý tổ chuyên môn nhà trường
• Đào tạo tổ chuyên môn nhà trường
• Nghiệp vụ tổ chuyên môn
• Quản lí hoạt động tổ chuyên môn
• Hoạt động của các tổ chuyên môn
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn
• Hoạt động quản lí tổ chuyên môn
• Trung học phổ thông
• Thành phố Vũng Tàu
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hình thức hoạt động tổ chuyên môn
• Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề
• Phân tích hoạt động học tập
• Tổ chức hoạt động chuyên môn
• Quản lý hoạt động chuyên môn
• Hoạt động chuyên môn thông tin trực tuyến
• Đánh giá giáo viên
• Cán bộ quản lí
• Trường tiểu học
• Bồi dưỡng kiến thức sư phạm
• Quản lí sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn của tổ tự nhiên
• Hoạt động của tổ Tự nhiên trong trường THCS
• Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lí
• Năng lực quản lí
• Trường phổ thông
• Lãnh đạo chuyên nghiệp
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Hoạt động tổ chuyên môn
• Chỉ đạo hoạt động dạy học
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới chương trình sách giáo khoa
• Quản lí hoạt động dạy học
• Quản lí hoạt động chuyên môn trong trường mầm non
• Nâng cao năng lực nghiệp vụ cho giáo viên mầm non
• Yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non
• Quản lí công tác nuôi dưỡng trẻ
• Bồi dưỡng chuyên môn hè
• Bài giảng Bồi dưỡng chuyên môn hè
• Tổ chức quản lí lớp học
• Biện pháp giáo dục tích cực
• Giáo dục kỷ luật tích cực
• Phương pháp giáo dục học sinh
• Quản lí hoạt động giảng dạy môn Toán
• Quản lí sinh hoạt tổ chuyên môn
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Bối cảnh đổi mới giáo dụ
• Bồi dưỡng năng lực quản lí
• Kỹ năng quản lý tổ trưởng chuyên môn
• Kỹ năng mềm
• Trung tâm Giáo dục nghề tỉnh Thái Nguyên
• Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Quản lí hoạt động của tổ chuyên môn
• Quản lý nhà trường
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Hoạt động dạy học
• Quản lý chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn tổ khối
• Quản lí trường tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn
• Công tác quản lý giáo dục