TAILIEUCHUNG - Hình thành và phát triển khả năng đọc sách cho trẻ thông qua dạy trẻ biết đọc chữ tiếng Việt sớm

Với mục tiêu chia sẻ những lợi ích của việc dạy trẻ biết đọc chữ tiếng Việt sớm, bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về khả năng đọc sách của trẻ, qui trình dạy trẻ biết đọc tiếng Việt sớm theo từng giai đoạn. Kết quả bài viết có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho ngành học, cho phụ huynh mong muốn dạy con biết chữ tiếng Việt. Mời các bạn tham khảo! | HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG ĐỌC SÁCH CHO TRẺ THÔNG QUA DẠY TRẺ BIẾT ĐỌC CHỮ TIẾNG VIỆT SỚM ThS. Lê Thị Hường1 PGS. TS. Bùi Văn Hồng2 ThS. Nguyễn Thị Bích Nga3 Tóm tắt Kiến thức nhân loại hầu như được tích luỹ và lưu truyền phần lớn thông qua nguồn tài liệu là sách. Ngày nay thực trạng lười đọc sách đang phổ biến trong giới trẻ. Đây cũng là một trong những nguyên nhân gây nên sự thụ động trong nghiên cứu và trong học tập của học sinh sinh viên. Việc dạy trẻ đọc tiếng Việt sớm giúp hình thành và phát triển khả năng đọc sách cho trẻ vẫn đang là vấn đề được quan tâm nhiều ngay cả trong thực tiễn dạy học cũng như trong nghiên cứu khoa học. Với mục tiêu chia sẻ những lợi ích của việc dạy trẻ biết đọc chữ tiếng Việt sớm bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về khả năng đọc sách của trẻ qui trình dạy trẻ biết đọc tiếng Việt sớm theo từng giai đoạn. Kết quả bài viết có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho ngành học cho phụ huynh mong muốn dạy con biết chữ tiếng Việt. Từ khóa Khả năng đọc sách chữ Tiếng Việt đọc sớm não phải. 1. Đặt vấn đề Dạy trẻ biết đọc chữ tiếng Việt sớm đang là vấn đề được quan tâm khá nhiều quan điểm trái chiều nhìn chung có hai xu hướng 1 Không đồng thuận việc dạy trẻ đọc chữ tiếng Việt sớm tiêu biểu là một số văn bản như chỉ thị số 2325 CT-BGDĐT Về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1 hoặc Thông tư số 27 2012 TT BGDĐT Ban hành những qui định dạy thêm học thêm và một số văn bản khác nhằm mục đích cấm tình trạng dạy chữ trước cho trẻ mầm non khi vào lớp 1 1 2 2 Đồng thuận việc dạy chữ sớm cho trẻ tiêu biểu là những phương pháp giáo dục tích cực như phương pháp giáo dục của các tác giả Montessori Ý Glenn Doman Mỹ Shichida Nhật Phùng Đức Toàn Trung Quốc và nhiều phương pháp nuôi dạy con theo kinh nghiệm của nhiều cha mẹ trên nhiều nước có truyền thống hiếu học như của cha mẹ người Do Thái người Nhật Hầu hết họ ủng hộ việc nên dạy cho con học chữ trước khi vào lớp 1. Mặt khác giáo dục Việt Nam đang đứng trước thực trạng lười .

• Giáo dục học
• Khả năng đọc sách
• Phát triển khả năng đọc sách cho trẻ
• Dạy trẻ biết đọc chữ tiếng Việt
• Chữ tiếng Việt
• Giáo dục trẻ em
• Sách dạy đọc nhanh
• Sách kĩ năng
• Kỹ năng đọc nhanh
• Phương pháp đọc nhanh
• Khả năng sáng tạo
• Sơ đồ tư duy
• Chuẩn bị khả năng tiền đọc
• Hành vi đọc sách của trẻ
• Trẻ mẫu giáo
• Giáo dục mầm non
• Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non
• Tạp chí Giáo dục
• Khả năng tiền đọc viết
• Hoạt động trải nghiệm
• Trải nghiệm với sách
• Phát triển ngôn ngữ trẻ em tuổi mầm non
• Phát triển tư duy cho trẻ mầm non
• Tư duy cho trẻ mầm non
• Làm quen với đọc chữ tiếng Việt
• Đọc chữ tiếng Việt
• thủ thuật đọc sách
• nghệ thuật tư duy
• tư duy trừu tượng
• khả năng tư duy
• phương pháp liên tưởng
• bí quyết lãnh đạo
• thủ thuật lãnh đạo
• nghệ thuật lãnh đao
• nhà lãnh đạo giỏi
• khả năng lãnh đạo
• Giáo dục cảm xúc cho trẻ em
• Vấn đề giáo dục cảm xúc trẻ em
• Tìm hiểu giáo dục cảm xúc trẻ em
• Thực trạng giáo dục nhân cách trẻ em
• Tình hình giáo dục cảm xúc trẻ em
• Tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
• Hoạt động vui chơi của trẻ
• Giáo viên mầm non
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Ôn thi Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Ôn thi tâm lý học
• ôn thi giáo dục trẻ em
• Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Pháp luật về bảo vệ trẻ em
• Lao động trẻ em
• Quyền nhân thân
• Giáo dục trẻ em mồ côi
• Bảo vệ trẻ em khuyết tật
• Bảo vệ trẻ em
• Chăm sóc trẻ em
• Quy định bảo vệ trẻ em
• Trợ giúp trẻ em
• Chữa bệnh cho trẻ em
• Phòng chống xâm hại tình dục
• Quản lý nhà nước
• Luật bảo vệ trẻ em
• Quyền trẻ em
• Văn bản luật
• Bổn phận trẻ em
• Chính sách bảo vệ chăm sóc trẻ em
• Chính sách giáo dục trẻ em
• Trẻ em ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách cho trẻ em
• Đảm bảo quyền của trẻ em
• Phòng chống lao động trẻ em
• Chiến lược bảo vệ trẻ em
• Chăm sóc và giáo dục trẻ em
• Lạm dụng sức lao động trẻ em
• đề cương môn sư phạm
• tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Giáo dục phòng chống xâm hại trẻ em
• Kỹ năng phòng chống xâm hại trẻ em
• Biện pháp bảo vệ trẻ em
• Phòng chống xâm hại trẻ em
• Trẻ em mẫu giáo địa bàn tỉnh Quảng Ninh
• Tạp chí Khoa học Đại học Hạ Long
• Tội xâm phạm tình dục trẻ em
• Xâm phạm tình dục trẻ em
• Ngăn ngừa tội phạm
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo dục mần non
• Giáo dục học
• Giáo dục trẻ trong năm đầu
• Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ
• Quản lý trường mầm non
• Giáo dục trẻ tuổi mẫu giáo
• Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em
• Tìm hiểu về luật bảo vệ trẻ em
• Xử phạt hành chính luật bảo vệ trẻ em
• Bảo hiểm y tế trẻ em
• Trợ giúp trẻ em bị bạo lực
• Giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non
• Văn học dành cho thiếu nhi
• Phát triển ngôn ngữ trẻ em
• Giáo dục trí tuệ trẻ em
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Luật trẻ em năm 2016
• Công ước Quyền trẻ em
• Quyền và Bổn phận của trẻ em
• Báo cáo An sinh trẻ em
• An sinh trẻ em
• Trẻ em Việt Nam
• Tình trạng suy dinh dưỡng trẻ em
• Nghĩa vụ của trẻ em
• Chăm sóc trẻ dân tộc thiểu số
• Giáo dục trẻ dân tộc thiểu số
• Trẻ em vùng dân tộc thiểu số
• Luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em
• Chính sách hỗ trợ trẻ em vạn chài
• Chính sách chăm sóc giáo dục trẻ em
• Pháp luật Việt Nam
• Trách nhiệm của Nhà nước với trẻ em
• Quyền lợi trẻ em
• Quy định về bảo vệ trẻ em
• Luật trẻ em năm 2004
• Tư vấn trẻ em
• Quan điểm trị liệu hệ thống
• Môi trường giáo dục trẻ em
• Gia đình giáo dục trẻ em
• Nhà tư vấn trẻ em