TAILIEUCHUNG - Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hoá học

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm xây dựng quy trình và một số biện pháp phát triển năng lực dạy học STEM cho Sinh viên Sư phạm Hóa học góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển NL. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - NGUYỄN THỊ THÙY TRANG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC STEM CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HÓA HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - NGUYỄN THỊ THÙY TRANG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC STEM CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HOÁ HỌC Chuyên ngành Lí luận và PPDH bộ môn hoá học Mã số LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học . ĐẶNG THỊ OANH TS. PHẠM THỊ BÌNH HÀ NỘI - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn của Đặng Thị Oanh và TS Phạm Thị Bình các kết quả của luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả Nguyễn Thị Thùy Trang LỜI CẢM ƠN Trong quá trình hoàn thành luận án tôi đã nhận được nhiều sự giúp đỡ từ các tập thể và cá nhân. Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến Đặng Thị Oanh và TS. Phạm Thị Bình những người đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện và hoàn thành luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Phòng Sau đại học tập thể bộ môn Phương pháp giảng dạy hoá học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khoa Hoá học Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn thành luận án này. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn đến các thầy cô giảng viên và sinh viên khoa Hoá học của các trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Đại học Sư phạm Đại học Huế Đại học Quy Nhơn Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi tiến hành thực nghiệm luận án. Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình đồng nghiệp bạn bè đã động viên khuyến khích và hỗ trợ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Hà Nội tháng 4 năm 2021 Tác giả Nguyễn Thị Thùy Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU. 1 1. Lí do chọn đề tài .1 2. Mục đích nghiên cứu .2 3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu .2 4. Phạm vi nghiên cứu .3 5. Giả thuyết khoa học .3 6. Nhiệm vụ nghiên cứu .3 7. Phương .

• Khoa Học Xã Hội
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực dạy học STEM
• Đào tạo sinh viên sư phạm hoá học
• Phương pháp dạy học môn Hoá học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Quản lý hoạt động học tập
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Đánh giá giảng viên đại học
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn
• Kĩ thuật Công nghiệp
• Dạy học môn Công nghệ phổ thông
• Quản lý thực tập tốt nghiệp
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán