TAILIEUCHUNG - Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH3: Đặc điểm tâm lý của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và năng khiếu

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH3: Đặc điểm tâm lý của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và năng khiếu trình bày về các đặc điểm của học sinh cá biệt, tâm lý học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu . Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG . Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH3 Đặc điểm tâm lý của học sinh yếu kém học sinh cá biệt học sinh giỏi và năng khiếu Năm học . Họ và tên . Đơn vị . 1 Đặc điểm của Học sinh cá biệt Đối với những Học sinh cá biệt luôn luôn có tính hiếu động thích tìm tòi và luôn gây sự chú ý cho người khác ở bất kỳ nơi nào thời điểm nào. Trước hết chúng ta nên nói đến tính cách của trẻ là sự kết hợp độc đáo giữa đặc điểm tâm sinh lý của trẻ với điều kiện hoàn cảnh sống nhất định. Biểu hiện của trẻ là nhanh nhẹn hoạt bát cùng với sự nghịch ngợm bất ổn định kèm theo bên cạnh đó học tập có thể là học yếu hoặc trung bình vì các em đó trong lớp ít chú ý hoặc thậm chí không chú ý khi cô giáo giảng bài luôn quậy phá các bạn ngồi bên cạnh gây mất trật tự trong lớp. Biểu hiện về mặt thái độ của trẻ với chung quanh và bản thân những đứa trẻ hiếu động này thuộc kiểu thần kinh mạnh cân bằng và linh hoạt. Biểu hiện của trẻ là ham hoạt động ham hiểu biết linh hoạt thường vui vẻ vô tư cảm xúc của trẻ bất ổn định rung cảm nhưng không sâu nhanh nhớ mau quên. Biểu hiện rõ nét nhất của đặc tính này là bất cứ điều gì hấp dẫn thích thú vừa sức thì các em sẽ làm ngay tập trung chú ý rất tích cực càng trong học tập thì đòi hỏi phải kiên trì chịu khó động não để làm bài chiếm lĩnh kiến thức thì các em đâm ra chán nản ít chú ý hoặc không chú ý nên kết quả học tập thấp. Biện pháp thực hiện Đối với những trẻ nghịch ngợm hay nói chuyện riêng sau mỗi lần giảng bài xong hoặc các em đã làm xong bài tập các em không biết làm gì nên hay trêu chọc các bạn gây mất trật tự trong lớp cô giáo nói không nghe theo tôi cần giáo dục các em như sau Thường xuyên quan tâm sâu sát hoạt động của các em Thường xuyên nhắc nhở động viên kịp thời Khích lệ khi em có tinh thần tập thể và lòng vị tha Không nên phê bình trách phạt Không nên sĩ nhục xúc phạm đến các em Tránh hình thức áp đặc doạ dẫm buột các em phải làm theo

• Tiểu học
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH3
• Đặc điểm tâm lý học sinh
• Tâm lý học sinh yếu kém
• Bộ tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Học thông qua Chơi
• Nguyên tắc bồi dưỡng về Học thông qua Chơi
• Hình thức bồi dưỡng về Học thông qua Chơi
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tiểu học
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học Sóc Trăng
• Hiệu trưởng tiểu học
• Bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Quản lý bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ
• Quản lí bồi dưỡng cán bộ
• Cán bộ quản lí tại các trường tiểu học
• Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
• Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên năm học 2015 2016
• Giáo dục tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên cấp tiểu học
• Đổi mới chương trình dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Tổ chức học thông qua chơi cấp tiểu học
• Các loại hình Học thông qua Chơi
• Thực hành giải toán tiểu học
• Giải toán tiểu học
• Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi
• Bồi dưỡng học sinh giỏi
• Bồi dưỡng học sinh giỏi toán
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Bồi dưỡng chuyên môn
• Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
• Tự bồi dưỡng chuyên môn
• Quản lý tự bồi dưỡng chuyên môn
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH35
• Giáo viên chủ nhiệm tiểu học
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Thiết bị công nghệ trong dạy học
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Khoa học
• Bài tập toán
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH1
• Tâm lý học dạy học
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Âm nhạc
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Công nghệ
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Đạo đức
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH9
• Hướng dẫn tư vấn cho học sinh
• Tâm lý học sinh tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH33
• Dạy học phân hóa
• Thực hành dạy học phân hóa ở tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH39
• Giáo dục kĩ năng sống
• Học sinh tiểu học
• Sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Bài thu hoạch
• Bồi dưỡng học sinh Tiểu học
• Giáo dục học sinh Tiểu học
• Kế hoạch giảng bậc Tiểu học hướng dẫn
• tư vấn cho học sinh Tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH15
• Phương pháp dạy học tích cực
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH19
• Tự làm đồ dùng dạy học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH25
• Kiểm tra đánh giá học tập
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH40
• Giáo dục kỹ năng sống