TAILIEUCHUNG - Lựa chọn tiêu chí đánh giá năng lực sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Karate ngành huấn luyện thể thao trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh

Qua việc tham khảo các tài liệu hiện có, việc quan sát giáo dục, phỏng vấn, trắc nghiệm và thống kê toán học, đánh giá tiêu chí đánh giá năng lực giảng dạy của sinh viên chuyên ngành karate - khoa đào tạo thể dục thể thao - Trường Đại học TDTT Bắc Ninh được chọn làm cơ sở để nâng cao hiệu quả dạy và học. Võ thuật và Boxing cũng như chất lượng đào tạo của Trường ở thời điểm hiện tại. | THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 67 Lựa chọn tiêu chí đánh giá năng lực sư phạm cho sinh viên chuyên ngành karate ngành huấn luyện thể thao trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh TÓM TẮT ThS. Đào Tiến Dân Q Sử dụng phương pháp tham khảo tài liệu quan sát sư phạm phỏng vấn kiểm tra sư phạm và toán học thống kê để lựa chọn tiêu chí đánh giá năng lực sư phạm NLSP cho sinh viên SV chuyên ngành Karate ngành Huần luyện thể thao HLTT Trường Đại học Thể dục thể thao TDTT Bắc Ninh làm cơ sở nâng cao hiệu quả công tác dạy và học của bộ môn Võ - Quyền Anh cũng như chất lượng đào tạo trong nhà Trường hiện nay. Từ khóa Lựa chọn tiêu chí đánh giá năng lực sư phạm sinh viên chuyên ngành Karate ngành huấn luyện thể thao Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh. ABSTRACT By referring to existing documents education- al observing interviewing testing and mathemat- ical statistics evaluating criteria for teaching abil- Ảnh minh họa ity of karate- majored students- sports training faculty- Bac Ninh University of Sports are select- ed as the foundation to upgrade the effectiveness Kiểm tra đánh giá NLSP cho SV là đặc biệt quan of teaching and learning Martial art and Boxing as trọng trong quá trình đào tạo của các trường. Về vấn well as the University s training quality at the đề này đã có nhiều nhà nghiên cứu trong và ngoài moment. nước quan tâm như Phạm Minh Hạc Đồng Văn Keywords Selection criteria evaluate teach- Triệu Kiều Tất Vinh Nguyễn Văn Đức Nguyễn ing ability students major Karate Sports train- Ngọc Tuấn Nguyễn Văn phúc Bùi Minh Thành ing faculty Bac Ninh University of Sports. Đồng Hương Lan Lê Vương Anh. nhưng chỉ tiêu nghiên cứu của các tác giả thường không đồng nhất 1. ĐẶT VẤN ĐỀ do các nhà nghiên cứu tùy thuộc vào mục đích mà Trong những năm qua dưới những yêu cầu

• Thể dục thể thao
• Đánh giá năng lực sư phạm
• Sinh viên chuyên ngành Karate
• Huấn luyện thể thao
• Đào tạo nhân lực thể dục thể thao
• Giáo dục đại học
• Tiêu chí đánh giá năng lực sinh viên sư phạm
• Kiểm tra đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Năng lực của sinh viên sư phạm
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Năng lực thành phần của sinh viên sư phạm
• Chỉ số đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Đánh giá năng lực sư phạm của sinh viên
• Vai trò của hoạt động kiểm tra và đánh giá
• Quan niệm về năng lực sư phạm
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
• Đề thi đánh giá năng lực xét tuyển Đại học
• Đề thi đánh giá năng lực tuyển sinh Đại học 2022
• Đề thi đánh giá năng lực môn Lịch sử
• Đề thi đánh giá năng lực ĐH Sư phạm Hà Nội
• Lực tương tác điện
• Mạch dao động lí tưởng
• Đề thi đánh giá năng lực môn Địa lí
• Địa hình vùng núi Tây Bắc
• Khí hậu nhiệt đới khô hạn
• Đề thi đánh giá năng lực môn Hóa học
• Phản ứng cộng andol
• Cấu tạo thu gọn của axit lactic
• Phong trào giải phóng dân tộc ở châu Á
• Phong trào “Đồng khởi” (1959 –1960)
• Đề thi đánh giá năng lực môn Ngữ văn
• Trật tự trình bày thông tin trong văn bản
• Cảm nhận vẻ đẹp của hình tượng Sông Đà
• Đề thi đánh giá năng lực môn Sinh học
• Cấu tạo tế bào nhân sơ
• Quá trình nhân đôi ADN
• Đề thi đánh giá năng lực môn Tiếng Anh
• Câu tường thuật
• Động từ giới thiệu
• Đề thi đánh giá năng lực môn Toán
• Điểm biểu diễn số phức
• Diện tích xung quanh của hình nón
• Đề thi đánh giá năng lực tuyển sinh Đại học 2023
• Thể tích khối cầu
• Phát triển nghề nghiệp sinh viên sư phạm
• Sinh viên sư phạm
• Đánh giá năng lực sinh viên sư phạm
• Chất lượng sinh viên sư phạm
• Chất lượng đào tạo ngành sư phạm
• Dạy học theo dự án
• Năng lực sư phạm
• Đánh giá giáo viên
• Hình thức dạy học
• Phát triển nawng lược sư phạm
• Rèn luyện năng lực sư phạm
• Năng lực đánh giá
• Tiếp cận năng lực
• Khung năng lực đánh giá
• Quy trình đánh giá
• Luận văn Thạc sĩ
• Đo lường giáo dục
• Đánh giá trong giáo dục
• Năng lực tự học
• Sinh viên các ngành sư phạm
• Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng
• Tiêu chí đánh giá năng lực dạy học
• Năng lực dạy học của sinh viên
• Năng lực dạy học
• Giải pháp đổi mới đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên
• Hình thành năng lực nghề cho sinh viên
• Educational science
• Đánh giá giáo sinh sư phạm
• Giáo sinh sư phạm
• Thực tập giảng dạy
• Năng lực hành vi
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phát triển năng lực sư phạm
• Quản lí phát triển năng lực sư phạm
• Dạy học môn Toán
• Phương pháp đánh giá kết quả học tập
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá cho sinh viên
• Sinh viên sư phạm toán
• Biện pháp nâng cao năng lực kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập cho giảng viên
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm ở giảng viên
• Đổi mới phương pháp kết quả học tập của học sinh
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá cho giáo viên
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Bồi dưỡng cho sinh viên sư phạm
• Thiết kế công cụ đánh giá năng lực
• Công cụ đánh giá năng lực dạy học
• Đánh giá năng lực của sinh viên
• Dạy học Vật lí
• Sư phạm Vật lí
• Bồi dưỡng giáo viên
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Phát triển năng lực
• Hướng nghiên cứu
• Trường đại học sư phạm
• Tự đánh giá của người học
• Nhóm năng lực nghề nghiệp được đào tạo
• Thực tập sư phạm
• Năng lực nghề nghiệp
• Mô hình năng lực
• Đánh giá giáo sinh tiểu học
• Năng lực giáo viên