TAILIEUCHUNG - Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH19: Tự làm đồ dùng dạy học ở trường tiểu học

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH19: Tự làm đồ dùng dạy học ở trường tiểu học đề cập đến việc tự làm thiết bị dạy học cần được tiến hành một cách có kế hoạch, có tổ chức, có phân công hợp lí. Trên cơ sở đó, định ra kế hoạch tự làm thiết bị dạy học cho từng học kì và cả năm học. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | TRƯỜNG TIỂU HỌC . CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Năm học . Họ và tên . Đơn vị . Module TH 19 Tự làm đồ dùng dạy học ở trường tiểu học Câu 1 Hãy nêu những tiêu chí đánh giá các thiết bị dạy học tự làm Trả lời Bất cứ một TBDH dù dưới hình thức nào cũng cần đảm bảo 4 tiêu chí 1. Tính khoa học Đây là tiêu chí Cơ bán để đanh giá TBDH. Nó được hiểu như sau TBDH phái đảm bảo tính chính xác đảm bảo các thông tin chủ yếu về các hiện tượng sự vật có liên quan đến nội dung bài học phán ánh rõ các dấu hiệu bản chất cúa nội dung dạy học có thể giải quyết được những vấn đề mà chương trình và SGK đặt ra. TBDH phải góp phần vào việc đổi moi PPDH chứ không chỉ đơn thuần là minh hoạ cho bài giảng. 2. Tính sư phạm Tạo ra chỗ dựa trực quan cho tu duy bổ sung vốn hiểu biết để giúp HS tiếp thu kiến thức có hiệu quả. Tạo điều kiện mở rộng hoặc làm sâu sấc thêm nội dung bài học. Dùng cho nhiều loại bài học. 3. Tính tiện lợi Dễ dùng dễ thao tác. Đảm bảo an toàn cho người sử dụng. 4. Tính thẩm mĩ Đẹp bền gây cảm hứng cho cả người dạy và người học. Đảm bảo vệ sinh môi trường tiết kiệm . Câu 2 Khi thiết kế các TBDH tự làm chúng ta có thể thực hiện theo những hướng nào Trả lời Hướng nghiên cứu chế tạo đồ dùng dạy học trong các phân môn 1. Trước hết phải hướng công tác tự làm TBDH tới các loại hình sau đây Sửa chữa những dụng cụ hỏng. 1 Cải tiến các dụng cụ cũ dụng cụ nước ngoài cho phù hợp với điều kiện Việt Nam. Bổ sung những dụng cụ mới vào bộ dụng cụ đã có làm cho chúng trờ thành một bộ dụng cụ hoàn chỉnh và có thể sử dụng được. 2. Tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học trong trường tiểu học Việc tự làm TBDH cần được tiến hành một cách có kế hoạch có tổ chức có phân công hợp lí. Mỗi GV cần nghiên cứu khai thác hết những TBDH đã đuợc cung cẩp cho khối mình lớp mình những TBDH đã được cung cấp có thể dùng chung với khối lớp khác. Trên cơ sở đó định ra kế hoạch tự làm TBDH cho từng học kì và .

• Tiểu học
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH19
• Tự làm đồ dùng dạy học
• Giáo dục tiểu học
• Bộ tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Học thông qua Chơi
• Nguyên tắc bồi dưỡng về Học thông qua Chơi
• Hình thức bồi dưỡng về Học thông qua Chơi
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tiểu học
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học Sóc Trăng
• Hiệu trưởng tiểu học
• Bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Thực trạng bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Giải pháp bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Quản lý bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ
• Quản lí bồi dưỡng cán bộ
• Cán bộ quản lí tại các trường tiểu học
• Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
• Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên tiểu học
• Giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên năm học 2015 2016
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên cấp tiểu học
• Đổi mới chương trình dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Tổ chức học thông qua chơi cấp tiểu học
• Các loại hình Học thông qua Chơi
• Thực hành giải toán tiểu học
• Giải toán tiểu học
• Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi
• Bồi dưỡng học sinh giỏi
• Bồi dưỡng học sinh giỏi toán
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Bồi dưỡng chuyên môn
• Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
• Tự bồi dưỡng chuyên môn
• Quản lý tự bồi dưỡng chuyên môn
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH35
• Giáo viên chủ nhiệm tiểu học
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Thiết bị công nghệ trong dạy học
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Khoa học
• Bài tập toán
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH1
• Tâm lý học dạy học
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Âm nhạc
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Công nghệ
• Giáo dục học sinh tiểu học môn Đạo đức
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH9
• Hướng dẫn tư vấn cho học sinh
• Tâm lý học sinh tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH33
• Dạy học phân hóa
• Thực hành dạy học phân hóa ở tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH39
• Giáo dục kĩ năng sống
• Học sinh tiểu học
• Sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Bài thu hoạch
• Bồi dưỡng học sinh Tiểu học
• Giáo dục học sinh Tiểu học
• Kế hoạch giảng bậc Tiểu học hướng dẫn
• tư vấn cho học sinh Tiểu học
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH15
• Phương pháp dạy học tích cực
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH25
• Kiểm tra đánh giá học tập
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH40
• Giáo dục kỹ năng sống