TAILIEUCHUNG - Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển đội ngũ giảng viên khối ngành kỹ thuật các trường đại học vùng Đồng bằng sông Cửu Long theo tiếp cận năng lực

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên khối ngành kỹ thuật các trường ĐH vùng Đồng bằng sông Cửu Long, đáp ứng yêu cầu đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục ĐH của vùng. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN MINH TUẤN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN MINH TUẤN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học 1. TS. PHAN QUỐC LÂM 2. NGUYỄN VĂN ĐỆ NGHỆ AN - 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của bản thân. Các số liệu trong luận án là trung thực. Kết quả của luận án chưa từng được tác giả nào công bố trong bất kỳ các công trình khác. Tác giả luận án Nguyễn Minh Tuấn ii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN .i DANH MỤC CHỮ VIẾT DANH MỤC SƠ ĐỒ BIỂU DANH MỤC MỞ ĐẦU .1 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 3 3. Khách thể đối tượng nghiên cứu . 3 4. Giả thuyết khoa học. 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu. 4 6. Phạm vi nghiên cứu . 4 7. Quan điểm tiếp cận và phương pháp nghiên cứu. 4 8. Những luận điểm cần bảo vệ. 7 9. Đóng góp mới của luận án . 7 10. Cấu trúc luận án. 8 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC .9 . Tổng quan nghiên cứu vấn đề . 9 . Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài. 9 . Các công trình nghiên cứu ở trong nước . 14 . Đánh giá chung. 21 . Các khái niệm cơ bản. 21 . Khối ngành kỹ thuật . 21 . Giảng viên khối ngành kỹ thuật . 22 . Đội ngũ giảng viên khối ngành kỹ thuật. 24 . Phát triển đội ngũ giảng viên khối ngành kỹ thuật. 25 . Phát triển đội ngũ giảng viên khối ngành kỹ thuật theo tiếp cận năng lực. 26 iii . Người giảng viên khối ngành kỹ thuật ở trường đại học trong bối cảnh hiện nay. 28 . Vị trí vai trò của giảng viên khối ngành kỹ thuật ở trường đại học . 28 . .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đội ngũ giảng viên khối ngành kỹ thuật
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Quản lý hoạt động học tập
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Đánh giá giảng viên đại học
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn
• Kĩ thuật Công nghiệp
• Dạy học môn Công nghệ phổ thông
• Quản lý thực tập tốt nghiệp
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán