TAILIEUCHUNG - Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Góp phần phát triển ngôn ngữ toán học cho học sinh Dự bị đại học ở vùng Tây Nguyên

Mục đích nghiên cứu của Luận văn dựa trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn liên quan đến các vấn đề về ngôn ngữ, NNTH, tư duy, mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tư duy, NNTH và tư duy toán học, đề xuất một số biện pháp phát triển NNTH nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học cho HS Dự bị đại học ở vùng Tây Nguyên. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH KIỀU MẠNH HÙNG GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TOÁN HỌC CHO HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC Ở VÙNG TÂY NGUYÊN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH KIỀU MẠNH HÙNG GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TOÁN HỌC CHO HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC Ở VÙNG TÂY NGUYÊN Chuyên ngành Lí luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học 1. TS. Nguyễn Văn Thuận 2. PGS. TS. Nguyễn Thanh Hƣng NGHỆ AN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dƣới sự hƣớng dẫn khoa học của TS. Nguyễn Văn Thuận và . Nguyễn Thanh Hƣng. Các số liệu kết quả nêu trong luận án là trung thực và chƣa từng đƣợc ai công bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả Kiều Mạnh Hùng MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG MỞ ĐẦU . 1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu . 2 4. Nhiệm vụ nghiên cứu . 3 5. Phƣơng pháp nghiên cứu . 3 6. Giả thuyết khoa học . 4 7. Những đóng góp của luận án . 4 8. Những nội dung đƣa ra bảo vệ . 4 9. Cấu trúc của luận án . 5 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN . 6 . Cơ sở lí luận. 6 . Tổng quan vấn đề nghiên cứu . 6 . Ngôn ngữ . 10 . Ngôn ngữ toán học . 12 . Tƣ duy và tƣ duy toán học . 22 . Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tƣ duy ngôn ngữ toán học và tƣ duy toán học . 24 . Kĩ năng giao tiếp và kĩ năng giao tiếp toán học. 25 . Phát triển và phát triển ngôn ngữ toán học . 27 . Cơ sở thực tiễn. 40 . Chƣơng trình môn Toán dùng cho học sinh Dự bị đại học 2 . 40 . Nhận xét chƣơng trình môn Toán hệ Dự bị đại học . 42 . Đặc điểm học sinh Dự bị đại học . 44 . Khảo sát thực trạng phát triển ngôn ngữ toán học của học sinh Dự bị đại học . 44 . Kết luận của thực trạng phát triển ngôn ngữ toán học của học sinh Dự bị đại học . 56 Kết luận chƣơng 1 . 57 Chƣơng 2. PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TOÁN .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Ngôn ngữ toán học
• phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Quản lý hoạt động học tập
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Đánh giá giảng viên đại học
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn
• Kĩ thuật Công nghiệp
• Dạy học môn Công nghệ phổ thông
• Quản lý thực tập tốt nghiệp
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán