TAILIEUCHUNG - Những nội dung nghiệp vụ sư phạm cần rèn luyện cho sinh viên khoa Giáo dục đặc biệt ở Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên là nhiệm vụ trọng tâm trong chương trình đào tạo giáo viên nói chung, ngành Giáo dục Đặc biệt nói riêng. Công tác rèn luyện nghiệp vụ sư phạm được tiến hành chủ yếu qua các đợt thực hành, thực tập tại các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục chuyên biệt, các Trung tâm giáo dục Trẻ khuyết tật. | 111 NHỮNG NỘI DUNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CẦN RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG ThS. Dương Thị Hoa Khoa Giáo dục đặc biệt - Trường CĐSPTƯ Tóm tắt Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên là nhiệm vụ trọng tâm trong chương trình đào tạo giáo viên nói chung ngành Giáo dục Đặc biệt nói riêng. Công tác rèn luyện nghiệp vụ sư phạm được tiến hành chủ yếu qua các đợt thực hành thực tập tại các cơ sở giáo dục mầm non giáo dục chuyên biệt các Trung tâm giáo dục Trẻ khuyết tật. Để nâng cao hiệu quả việc tổ chức và hướng dẫn sinh viên thực hành thực tập Khoa đào tạo cần xây dựng chương trình thực hành thực tập với đầy đủ những nội dung và yêu cầu cần thiết. Ngoài ra cần có sự phối hợp thống nhất và chặt chẽ giữa cơ sở đào tạo và cơ sở tiếp nhận sinh viên thực hành thực tập. Từ khoá Thực tập sư phạm giáo dục đặc biệt hiệu quả rèn luyện Đặt vấn đề Giáo dục hòa nhập là xu thế tất yếu của thời đại đặc biệt là đối với trẻ khuyết tật. Vì vậy công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có chuyên môn cao có kiến thức và kỹ năng nhất định về chăm sóc và giáo dục trẻ khuyết tật học hòa nhập luôn dành được sự quan tâm đặc biệt của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Quy định về Giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành kèm thông tư số 39 2009 TT-BGDĐT ngày 29 tháng 12 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề cập đến những vấn đề về mục tiêu nội dung giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trách nhiệm và nghĩa vụ của các cơ sở giáo dục về việc giáo dục trẻ khuyết tật học hòa nhập tại các trường mầm non. Năm 2003 Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương CĐSPTƯ đã chỉ đạo và hướng dẫn khoa Giáo dục đặc biệt xây dựng và triển khai chương trình đào tạo giáo viên ngành Giáo dục đặc biệt Song ngành Mầm non - Giáo dục đặc biệt MN - GDĐB nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội về việc cung cấp nguồn lực giáo viên dạy trẻ khuyết tật học hòa nhập trong các trường mầm non và các cơ sở giáo dục trẻ khuyết tật. Từ đó đến nay đã trải .

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục