TAILIEUCHUNG - Kiểm định chất lượng giáo dục đại học thách thức đối với khối trường đại học địa phương

Kiểm định chất lượng (KĐCL) giáo dục đã được hình thành và phát triển từ lâu. Hiện nay, hoạt động này ngày càng phổ biến bởi nó là một công cụ hiệu quả giúp các trường kiểm soát và đảm bảo chất lượng đào tạo, nâng cao năng lực cạnh tranh cho các cơ sở giáo dục. | QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO KIỂM ĐỊNH CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THÁCH THỨC ĐỐI VỚI KHỐI TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƢƠNG TS. Lê Thanh Hà1 Tóm tắt Kiểm định chất lượng KĐCL giáo dục đã được hình thành và phát triển từ lâu. Hiện nay hoạt động này ngày càng phổ biến bởi nó là một công cụ hiệu quả giúp các trường kiểm soát và đảm bảo chất lượng đào tạo nâng cao năng lực cạnh tranh cho các cơ sở giáo dục. Các trường đại học trong nước đều dành sự quan tâm đến công tác KĐCL nhưng do đặc thù lợi thế và các điều kiện khác khả năng đảm bảo để hướng đến công nhận KĐCL của mỗi cơ sở giáo dục là hoàn toàn không giống nhau trong đó phải kể đến những khó khăn thách thức rất đáng kể của nhóm các trường đại học thế yếu các trường đại học địa phương. Từ khóa Kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở đào tạo khối trường đại học địa phương. 1. Nguồn gốc vai trò của KĐCL giáo dục Kiểm định chất lượng KĐCL giáo dục được khởi xướng từ Hoa Kỳ và Bắc Mỹ cách nay trên dưới một thế kỷ. Đó là bước đi nhằm thực hiện hóa các cam kết về chất lượng đào tạo của các nhà trường trước xã hội. Các nước trên thế giới đã thực sự chú ý đến KĐCL giáo dục từ những năm 90 của thế kỷ 20 và tại Việt Nam mặc dù KĐCL không còn mới nhưng cũng chỉ thực sự được quan tâm nhiều từ một thập kỷ trở lại đây. KĐCL giáo dục là hoạt động đánh giá toàn diện các mặt của một chương trình đào tạo nếu KĐCL chương trình hoặc các mặt hoạt động của trường đại học nếu KĐCL cơ sở giáo dục . Đây là công cụ quan trọng để bảo đảm chất lượng giáo dục trong đó có giáo dục đại học. Về bản chất KĐCL giáo dục là một hoạt động đánh giá nhằm công nhận các cơ sở giáo dục hay chương trình giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng. Các tiêu chuẩn KĐCL chủ yếu thường là tiêu chuẩn tối thiểu. Thông qua KĐCL các trường đại học phấn đấu đạt các tiêu chuẩn tối thiểu. Định kỳ các tiêu chuẩn kiểm định sẽ bổ sung yêu cầu gắt gao hơn đòi hỏi các trường đại học liên tục phấn đấu để đạt được các tiêu chí nhờ đó mặt bằng chất lượng của các trường đại học cũng sẽ được nâng cao. Quy

• Giáo dục học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Khối trường đại học địa phương
• Giáo dục đại học
• Luật Giáo dục
• Tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục đại học
• Phân loại kiểm định chất lượng giáo dục
• Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục
• Phương pháp kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Bài giảng Chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Ý nghĩa kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông
• Chất lượng trung tâm giáo dục thường xuyên
• Thông tư số 42 2012 TT BGDĐT
• Quy định kiểm định chất lượng giáo dục
• Trách nhiệm của Sở Giáo dục Đào tạo
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Mô hình đảm bảo chất lượng
• Kiểm định chất lượng
• Đánh giá chất lượng
• Kiểm toán chất lượng
• Chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng trường đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục
• Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục ở các cấp
• Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục
• Kiểm định chất lượng chương trình đào tạo
• Cơ sở giáo dục
• Chất lượng cho giáo dục đại học
• Educational sciences
• Kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Nền giáo dục đại học Châu Âu
• Nền giáo dục đại học Hoa Kì
• Đề án Kiểm định chất lượng giáo dục
• Hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục
• Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục trường tiểu học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục
• Mạng lưới đảm bảo chất lượng AUN QA
• Tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
• Thư viện số
• Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng
• Chất lượng đào tạo đại học
• Quy trình kiểm định chất lượng
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục thường xuyên
• Quản lý Kiểm định chất lượng giáo dục
• Trẻ mầm non
• Trường mầm non
• Công cụ quản lý chất lượng giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường
• Kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường
• Chất lượng giáo dục nhà trường
• Giáo dục nhà trường
• Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đo lường trong giáo dục
• Đánh giá trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Đo lường và Đánh giá
• Chính sách kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục của các trường đại học
• Thương hiệu đại học
• Chu trình PDCA
• Chu trình đánh giá chất lượng giáo dục
• Trường Đại học Vinh