TAILIEUCHUNG - Dạy học các tham số đo độ phân tán ở lớp 10 theo định hướng bồi dưỡng hiểu biết thống kê

Nội dung trình bày trong bài viết này nằm trong hướng nghiên cứu của chúng tôi về dạy học Thống kê nhằm mục tiêu phát triển hiểu biết thống kê cho học sinh. Khái niệm hiểu biết thống kê sẽ được làm rõ trong phần thứ nhất của bài viết. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 17 Số 11 2020 1920-1933 Vol. 17 No. 11 2020 1920-1933 ISSN 1859-3100 Website http Bài báo nghiên cứu DẠY HỌC CÁC THAM SỐ ĐO ĐỘ PHÂN TÁN Ở LỚP 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG BỒI DƯỠNG HIỂU BIẾT THỐNG KÊ Lê Thị Hoài Châu1 Phan Thị Diễm Thúy2 Trường Đại học Văn Hiến Việt Nam 1 Trường THPT Võ Trường Toản thành phố Bến Tre Bến Tre Việt Nam 2 Tác giả liên hệ Lê Thị Hoài Châu Email chaulth@ Ngày nhận bài 03-11-2020 ngày nhận bài sửa 11-11-2020 ngày duyệt đăng 24-11-2020 TÓM TẮT Nội dung trình bày trong bài báo này nằm trong hướng nghiên cứu của chúng tôi về dạy học Thống kê nhằm mục tiêu phát triển hiểu biết thống kê cho học sinh. Khái niệm hiểu biết thống kê sẽ được làm rõ trong phần thứ nhất của bài báo. Đó là cơ sở để xác định những tổ chức toán học mà việc dạy học cần tính đến. Trong khuôn khổ của bài báo chúng tôi chọn các tham số đo độ phân tán của mẫu số liệu làm đối tượng tri thức cần dạy. Sự lựa chọn này được giải thích trong phần thứ hai của bài viết này. Hai phần còn lại giới thiệu lưới tổ chức toán học được xây dựng và một thực nghiệm được thiết kế cho dạy học các tham số đo độ phân tán của mẫu dữ liệu ghép nhóm trong mục tiêu đã xác định. Từ khóa hiểu biết thống kê tham số đo độ phân tán biểu đồ Mở đầu Trong thời đại mà công nghệ ngày càng trở nên quan trọng và thông tin đến từ khắp nơi trên thế giới việc sử dụng dữ liệu Thống kê TK đang phát triển nhanh chóng. Hiểu biết TK được xem là một trong những năng lực cần thiết cho cuộc sống của mỗi công dân. Cũng vì lí do đó mà Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 26 tháng 12 năm 2018 đưa Thống kê cùng với Xác suất thành một trong ba mạch kiến thức Toán được dạy từ lớp 2 đến lớp 12. Mục đích dạy học DH các nội dung về TK được xác định là tạo cho học sinh khả năng nhận thức và phân tích các thông tin được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau .

• Toán học
• Hiểu biết thống kê
• Tham số đo độ phân tán
• Lưới tổ chức toán học
• Đối tượng tri thức thống kê
• Tổ chức toán học tham chiếu
• Khoa học giáo dục
• Suy luận thống kê
• Tư duy thống kê
• Rèn luyện hiểu biết thống kê
• Chương trình Toán 2018
• Năng lực hiểu biết thống kê
• Đánh giá năng lực HS
• Học sinh tiểu học
• Tiếp cận năng lực trong dạy học
• Dạy học thống kê
• Hiểu biết toán
• Dạy học toán
• Mục đích dạy học toán
• Phương pháp mô hình hóa
• Dạy học mô hình hóa
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Hiểu biết thống kê của học sinh
• nghiên cứu hành động
• Quá trình toán học hóa
• Dạy học xác suất
• Phát triển hiểu biết xác suất
• Giáo dục toán học thực tế
• Lý thuyết giáo dục
• Chính sách tiền tệ
• Chính sách tiền tệ Việt Nam
• Áp dụng chính sách lạm phát
• Số liệu thống kê tiền tệ
• Hiểu biết về chính sách tiền tệ
• Hệ thống tài chính
• Nghiên cứu việc dạy học hệ đếm thập phân
• Dạy học hệ đếm thập phân
• Hệ đếm thập phân ở tiểu học
• Mô hình tổ chức toán học tham chiếu
• Thuyết nhân học
• Hệ đếm thập phân
• Chuyển hóa sư phạm nội tại
• Khái niệm tổ chức toán học
• Thực hành dạy học số phức
• Nghiên cứu việc đưa vào dạy học Toán
• Thuật toán chia đôi
• Môi trường máy tính bỏ túi
• Cơ sở giải tích số
• Tình huống đưa vào thuật toán chia đôi
• Tạp chí Khoa học
• Nghĩa toán tử của phân số
• Công tác giáo dục tiểu học
• Phương pháp dạy học toán tiểu học
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Thực hành dạy học số phức
• Xây dựng lưới tổ chức tri thức tham chiếu
• Số phức