TAILIEUCHUNG - Nhiệm vụ cho trẻ làm quen chữ cái ở trường mầm non từ góc nhìn ngôn ngữ học

Trong bài viết này, từ góc nhìn ngôn ngữ học kết hợp quan điểm liên thông với chương trình Tiếng Việt lớp 1, bài viết tiến hành phân tích những phương diện bất hợp lí của hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái trong giáo dục mầm non, qua đó đưa ra một số đề xuất giúp cho hoạt động này được thực hiện một cách khoa học, đúng hướng, có thể đáp ứng các đòi hỏi cấp thiết của thực tiễn giáo dục. | UED Journal of Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC NHIỆM VỤ CHO TRẺ LÀM QUEN CHỮ CÁI Ở TRƯỜNG MẦM NON Nhận bài TỪ GÓC NHÌN NGÔN NGỮ HỌC 19 02 2016 Lê Thị Anh Kiềua Lê Thị Thanh Nhàna Chấp nhận đăng 20 06 2016 http Tóm tắt Chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thông là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non nhằm trang bị các tiền đề cơ bản giúp trẻ có thể sẵn sàng với việc học ở tiểu học. Tuy nhiên trên thực tế việc thực hiện nhiệm vụ nói trên trong đó có nội dung chuẩn bị cho việc học đọc học viết của trẻ ở các nhà trường mầm non còn chứa đựng khá nhiều điểm bất cập. Trong bài viết này từ góc nhìn ngôn ngữ học kết hợp quan điểm liên thông với chương trình Tiếng Việt lớp 1 chúng tôi tiến hành phân tích những phương diện bất hợp lí của hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái trong giáo dục mầm non qua đó đưa ra một số đề xuất giúp cho hoạt động này được thực hiện một cách khoa học đúng hướng có thể đáp ứng các đòi hỏi cấp thiết của thực tiễn giáo dục. Từ khóa giáo dục mầm non học đọc học viết làm quen chữ cái ngôn ngữ học tiền đọc viết. một chủ trương có đầy đủ cơ sở khoa học và pháp lí 1. Đặt vấn đề được cụ thể bằng Chỉ thị của ngành Giáo dục như vậy Chỉ thị 2325 của Bộ Giáo dục amp Đào tạo về việc lại vẫn không nhận được sự đồng thuận của nhiều đối chấn chỉnh tình trạng dạy trước chương trình lớp 1 ban tượng liên quan mà trước hết là của các bậc phụ huynh hành ngày 28 tháng 6 năm 2013 kèm theo đó là những những người ngày đêm đau đáu để mang lại mọi điều tuyên truyền giải thích về tác hại của việc dạy trẻ mầm tốt đẹp cho con trẻ Nhằm tìm kiếm một lời lí giải thoả non tập viết và tính toán tính đến nay đã gần tròn 2 năm. đáng cho hiện trạng trong bài viết này trên cơ sở tiếp Thế nhưng cho đến thời điểm này đối với nhiều giáo cận từ góc nhìn ngôn ngữ học chúng tôi thực hiệnphân viên mầm non GVMN lẫn các bậc cha mẹ câu chuyện tích đánh giá một số khía cạnh cơ bản của hoạt động cho trẻ .

• Ngôn ngữ học
• Giáo dục mầm non
• Làm quen chữ cái
• Ngôn ngữ học
• Tiền đọc viết
• Chương trình Tiếng Việt lớp 1
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục