TAILIEUCHUNG - Những yêu cầu về năng lực nghề nghiệp đối với giảng viên lâm sàng ở các trường Đại học Y hiện nay

Bài viết nghiên cứu các biện pháp bồi dưỡng, quản lí hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên lâm sàng là nhiệm vụ cấp bách của các nhà khoa học và các cấp quản lí, đặc biệt là các cơ sở đào tạo thầy thuốc. | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt kì 2 tháng 5 2020 tr 41-45 ISSN 2354-0753 NHỮNG YÊU CẦU VỀ NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN LÂM SÀNG Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HIỆN NAY Bệnh viện Bỏng quốc gia Lê Hữu Trác - Học viện Quân y Nguyễn Danh Hữu Email nguyendanhhuu@ Article History ABSTRACT Received 27 4 2020 Clinical lecturers at medical universities are in charge of teaching doing Accepted 18 5 2020 scientific research and treatment. Clinical trainers directly teach and educate Published 25 5 2020 medical students which is a decisive factor in training quality the capacity of doctors after graduation the quality of medical examination and Keywords treatment and the provision of medical services in the current period. The requirements professional paper examines the requirements imposed on clinical instructors at medical competency clinical universities today. Facing the constant need to improve the comprehensive lecturers medical university. quality of education and training at medical universities the good performance of teaching tasks of clinical trainers is considered a core fundamental and breakthrough issue. Therefore it is necessary to meet the new requirements of professional competence for these lecturers. 1. Mở đầu Chủ trương đổi mới căn bản và toàn diện của Đảng ta đã xác định xây dựng quy hoạch kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục gắn với nhu cầu phát triển KT-XH bảo đảm an ninh quốc phòng và hội nhập quốc tế. Thực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học và trình độ đào tạo Đội ngũ giảng viên có vai trò quan trọng quyết định đến chất lượng đào tạo ở các trường đại học. Vì vậy giảng viên cao đẳng đại học cần phải được đào tạo bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp thường xuyên. Giảng viên lâm sàng là nhà giáo thực hiện nhiệm vụ giảng dạy ở các bộ môn có hoạt động khám - chữa bệnh. Các bộ môn này chiếm tỉ lệ lớn trong chương trình đào tạo ở các trường đại học Y chiếm khoảng 35-40 tổng thời lượng khung .

• Giáo dục học
• Năng lực nghề nghiệp
• Giảng viên lâm sàng
• Năng lực của giảng viên
• Chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo
• Cơ sở đào tạo thầy thuốc
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên trẻ
• Kinh nghiệm quốc tế về phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực chuyên môn nghiệp vụ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
• Năng lực phát triển quan hệ xã hội và cộng đồng
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Nhà tuyển chọn
• Sự mong đợi của nhà tuyển chọn
• Khung năng lực nghề nghiệp
• Vai trò của năng lực nghề nghiệp
• Xây dựng cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập
• Công tác phát triển năng lực chuyên môn
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Phương pháp giảng dạy năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Phát triển kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng làm việc
• Nuôi trồng thủy sản
• Thực tập nghề nghiệp
• Giáo dục nghề Nuôi trồng thủy sản
• Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực
• Kế hoạch dạy học
• Phát triển năng lực người
• Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Phương thức thổ chức cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập chuyên môn
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực
• Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
• Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
• Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
• Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
• Sinh viên sư phạm toán
• Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Cấu trúc năng lực của cử nhân sư phạm toán
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nhân viên du lịch
• Điểm du lịch
• Du lịch tại đồng bằng Sông Cử Long
• Quản trị nhân lực du lịch
• Yếu tố cấu thành năng lực nghề nghiệp
• Nhân lực ngành du lịch
• Nhân viên du lịch
• Kĩ năng và thái độ
• Phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Đặc trưng phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình tự phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực nghề
• Phát triển nghề nghiệp
• Tổ chức cộng đồng học tập trong nhà trường
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
• Kĩ năng tư vấn cá nhân
• Phát triển năng lực hướng nghiệp
• Phát triển năng lực nhận thức bản thân
• Phát triển năng lực nhận thức nghề nghiệp
• Xây dựng bộ công cụ
• Đánh giá năng lực thích ứng nghề nghiệp
• Giáo viên mầm non
• Năng lực tìm hiểu về nghề nghiệp
• Mô hình đánh giá năng lực
• Giáo viên tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Năng lực quản lí giáo dục
• Tư duy chiến lược
• Cấu trúc năng lực nghề nghiệp
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Nghiên cứu khoa học
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên
• Năng lực thực hành nghề nghiệp
• Tri thức nghề nghiệp
• Năng lực nghề
• Giảng viên sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giảng viên
• Phẩm chất đạo đức của giảng viên
• Tạp chí Giáo dục
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm dạy nghề
• Nâng cao chất lượng dạy nghề
• Giáo viên dạy nghề
• Năng lực giáo viên dạy nghề
• Kiến thức chuyên môn
• Kỹ năng thực hành nghề
• Hệ thông giáo dục nghề nghiệp
• Chất lượng đào tạo nghề
• Tiêu chuẩn nghề Du lịch Việt Nam
• Đơn vị năng lực VTOS
• Đơn vị năng lực HRS
• Tiêu chuẩn Quản lý nhân sự
• An toàn nghề nghiệp
• Chính sách về sức khỏe
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên