TAILIEUCHUNG - Bồi dưỡng nâng chuẩn học phần làm đồ chơi cho giáo viên mầm non

Giáo dục mầm non giữ vị trí hết sức quan trọng trong việc phát triển toàn diện của con người. Đồ chơi ở mầm non có vai trò lớn với trẻ, vì ở độ tuổi này việc học mà chơi, chơi mà học là hoạt động chủ đạo. Bài viết phân tích về thực trạng đồ chơi ở mầm non, đưa ra nội dung thiết thực cho việc đào tạo nâng chuẩn giáo viên mầm non có hiệu quả, chất lượng. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 21 2019 91 BỒI DƢỠNG NÂNG CHUẨN HỌC PHẦN LÀM ĐỒ CHƠI CHO GIÁO VIÊN MẦM NON Phan Thị Lan Trường Đại học Phú Yên Tóm tắt Giáo dục mầm non giữ vị trí hết sức quan trọng trong việc phát triển toàn diện của con người. Đồ chơi ở mầm non có vai trò lớn với trẻ vì ở độ tuổi này việc học mà chơi chơi mà học là hoạt động chủ đạo. Các cuộc thi thiết kế đồ chơi ở mầm non được tổ chức hàng năm để nâng cao chất lượng phục vụ cho việc giảng dạy. Nhưng bên cạnh đó còn nhiều vấn đề hạn chế. Bài báo phân tích về thực trạng đồ chơi ở mầm non đưa ra nội dung thiết thực cho việc đào tạo nâng chuẩn giáo viên mầm non có hiệu quả chất lượng. Từ khóa Giáo viên mầm non đồ chơi bồi dưỡng nâng chuẩn. Abstract Providing further training and upgrading the toy-making academic component for pre-school teachers Preschool education holds a very important position in the human comprehensive development. Pre-school toys play a major role for children. At this age learning through playing and playing through learning are their main activities. Competitions for designing pre- school toys are held every year to improve the quality of teaching. However there are still many problems. This articles analyzes the realities of the toys at the pre-schools and proposes some practical contents for providing further training and upgrading the pre-school teachers of good quality. Key words Pre-school teachers toys standard upgrade training 1. Đặt vấn đề. chơi phản ánh những gì đang diễn ra trong Giáo dục mầm non là giai đoạn thực tiễn. Đồ chơi cung cấp kiến thức mới giáo dục đầu đời. Ở bậc học này việc giáo tái tạo và bổ sung kiến thức cũ mà trẻ đã dục trẻ đi theo một cách riêng khác biệt thu nhận được. hẳn với các bậc học sau. Các nhà khoa học Giáo dục mầm non giữ vai trò hết và tâm lý học đã nghiên cứu về việc giáo sức quan trọng trong việc hình thành nhân dục qua hoạt động chơi mầm non đã rút ra cách thể chất và trí tuệ của con người. . kết luận với lứa tuổi này là Học mà chơi Khuyến khích

• Giáo dục học
• Giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng nâng chuẩn
• Nâng chuẩn giáo viên mầm non
• Chương trình giáo dục đổi mới
• Dạy học tích hợp
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
• Giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Nghề giáo viên mầm non
• Bài giảng Nghề giáo viên mầm non
• Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Giao tiếp sư phạm
• Nhân cách của giáo viên mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Nâng cao chất lượng giáo viên mầm non
• Vai trò của giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Tạp chí Đại học Thủ đô Hà Nội
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Nhu cầu giáo dục mầm non
• Công tác đào tạo giáo viên mầm non
• Quản lý đội ngũ giáo viên mầm non
• Nâng cao chuyên môn giáo viên mầm non
• Đội ngũ giáo viên mầm non
• Nghiệp vụ sư phạm mầm non
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Thực trạng quản lí giáo viên mầm non
• Công tác quản lí giáo viên mầm non
• Quản lí đội ngũ giáo viên mầm non
• Mầm non huyện Đan Phượng
• Giao tiếp ứng xử của giáo viên mầm non
• Kỹ năng giao tiếp của giáo viên mầm non
• Phương thức giao tiếp của giáo viên mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non ở Hà Nội
• Kỹ năng sư phạm của giáo viên mầm non
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Công tác quản lý Mầm non
• Chuyên môn giáo viên mầm non
• Chất lượng đội ngữ giáo viên mầm non
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Khung năng lực giáo viên mầm non
• Phát triển giáo viên mầm non
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Giáo viên trong trường mầm non
• Cách nâng cao chất lượng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non
• Phương pháp xây dựng đội ngũ giáo viên
• Năng lực chuyên môn giáo viên
• Nâng cao nghiệp vụ sư phạm
• Module Mầm non 42
• Hoạt động chính trị xã hội
• Hoạt đông của giáo viên mầm non
• Tổ chức chính trị
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động đánh giá giáo viên mầm non
• Đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp
• Tự học tự bồi dưỡng
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên
• Chất lượng đào tạo giáo viên mầm non
• Chương trình mầm non mới
• Chất lượng giáo viên
• Quản lí giáo viên mầm non
• Chất lượng giáo viên mầm non
• Nguồn nhân lực
• Hoạt động dạy học của giáo viên mầm non
• Thái độ dạy học của giáo viên mầm non
• Kiểm tra giáo viên mầm non
• Hành động đánh giá công tác dạy học
• Khoa Giáo dục mầm non