TAILIEUCHUNG - Xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh lớp 5 trong dạy học môn Toán

Bài viết nghiên cứu, xây dựng các tiêu chí cụ thể, cùng với các chỉ báo hành vi làm cơ sở trong việc đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh lớp 5 trong dạy học môn Toán. | Xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh lớp 5 trong dạy học môn Toán VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 4 2020 tr 128-132 ISSN 2354-0753 XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH LỚP 5 TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Lê Thu Phương Email lethuphuong@ Article History ABSTRACT Received 20 3 2020 In the process of educational innovation in addition to renovating the Accepted 09 4 2020 curriculum and textbooks the innovation in testing and evaluation is very Published 30 4 2020 important deciding the most success of the innovation process. The question Keywords is how to help teachers as well as students carry out comprehensive competence problem- assessments of knowledge in the learning process while ensuring evidence of solving criteria students. quality and capacity according to output standards. The paper is based on the study of the theoretical system of problem-solving capacity to propose criteria and behavior indicators as a basis for assessing the problem-solving ability of 5th graders in teaching Maths. In addition students can also use the behavioral quality criteria table to assess the ability of other students to solve problems or self-assess their own abilities as a basis for adjusting the prize activities to solve problems in the direction of capacity development. 1. Mở đầu Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể xác định mục tiêu giáo dục chuyển từ nặng về truyền thụ tri thức sang phát triển toàn diện về phẩm chất và năng lực NL hài hòa đức trí thể mĩ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh HS Bộ GD-ĐT 2018a . Chương trình đã xác định 03 NL chung và 07 NL chuyên môn cần hình thành và phát triển cho HS trong quá trình giáo dục ở trường phổ thông. Theo đó một trong những mục tiêu dạy học là phát triển cho HS các NL nói chung và năng lực giải quyết vấn đề NLGQVĐ nói riêng. Nhiệm vụ này đòi hỏi phải tiến hành đồng bộ ở tất cả các môn học. Để quá trình đổi mới

• Giáo dục học
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Học sinh lớp 5
• Dạy học môn Toán
• Quá trình giải quyết vấn đề
• Cấu trúc của năng lực giải quyết vấn đề
• Rèn luyện năng lực dạy học cho sinh viên
• Năng lực sáng tạo
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề
• Khái niệm năng lực sáng tạo
• Xây dựng thang đo
• Bộ công cụ đánh giá năng lực
• Đánh giá năng lực
• Thang đo năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học dự án
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Biện pháp nâng cao năng lực giải quyết vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề của sinh viên
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Công cụ đánh giá
• Dạy học địa lí lớp 10
• Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Tạp chí Khoa học
• Nhận diện vấn đề
• Phát triển năng lực
• Giải quyết vấn đề
• Bài tập hóa học định hướng năng lực
• Dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon
• Bài tập định hướng phát triển năng lực
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Dạy học giải toán tiểu học
• Kĩ năng xác lập vấn đề
• Bài toán nêu vấn đề trong dạy Hoá học
• Dạy học Hoá học
• Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
• Sử dụng bài toán nêu vấn đề
• Tạp chí giáo dục
• Xây dựng tình huống có vấn đề
• Dạy học môn Vật lí
• Physics teaching
• Educational science
• Khả năng làm việc độc lập
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Dạy học giải phương trình
• Phương pháp Vectơ
• Giải phương trình bằng phương pháp vectơ
• Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học kiến thức về lực ma sát trượt
• Vật lí 10
• Dạy học thông qua phim học tập
• Học sinh trung học phổ thông
• Dạy học Giải tích 11
• Dạy học Đại số 11
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học phần Alcohol Phenol
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Phát triển tư duy logic cho học sinh
• Biện pháp sử dụng bài tập tích hợp
• Bài tập tích hợp
• Năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học
• Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin
• Phần Kinh tế chính trị cho sinh viên
• Phát triển năng lực tự kiểm tra của sinh viên
• Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin
• Cơ sở lí luận việc đánh giá năng lực
• Phương pháp giảng dạy Triết học
• Bài tập hóa học hữu cơ
• Bài tập phát triển năng lực
• Học phần dẫn xuất của hiđrocacbon
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Năng lực sáng tạo cho học sinh
• Dạy học phần hóa học phi kim
• Phát triển năng lực cho trẻ
• Giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề
• Biện pháp giáo dục các kỹ năng cho trẻ
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương pháp đàm thoại phát hiện
• Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học chủ đề số phức
• Dạy học chủ đề Góc với đường tròn
• Phương pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học tích hợp
• Môn Khoa học tự nhiên
• Kiểm tra đánh giá trong giáo dục
• Xây dựng chủ đề tích hợp