TAILIEUCHUNG - Vận dụng lí thuyết kiến tạo để xây dựng quy trình dạy học kiểu bài nghi thức lời nói trong hội thoại cho học sinh tiểu học

Bài viết nghiên cứu dạy học nghi thức lời nói trong hội thoại trong môn Tiếng Việt ở tiểu học; vận dụng Lí thuyết kiến tạo để xây dựng các hoạt động dạy học nghi thức lời nói trong hội thoại. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu. | Vận dụng lí thuyết kiến tạo để xây dựng quy trình dạy học kiểu bài nghi thức lời nói trong hội thoại cho học sinh tiểu học VJE Tạp chí Giáo dục Số 476 Kì 2 - 4 2020 tr 29-33 ISSN 2354-0753 VẬN DỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO ĐỂ XÂY DỰNG QUY TRÌNH DẠY HỌC KIỂU BÀI NGHI THỨC LỜI NÓI TRONG HỘI THOẠI CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Đặng Thị Lệ Tâm Email letamsptn79@ Article History ABSTRACT Received 02 02 2020 Communication competence is a specific competence of Vietnamese Accepted 25 02 2020 language and is also a common competency that needs to be formed and Published 20 4 2020 developed for students in schools. Constructivist theory is one of modern Keywords teaching views promoting the active and positive role of students. Applying Constructivist theory speech constructivist theory to teach speech etiquette in conversation for elementary etiquette Vietnamese students in a specific process is meaningful work helping them improve their primary process. competencies to use language in learning and in communication. 1. Mở đầu Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những mục tiêu lớn mà ngành GD-ĐT đặt ra trong giai đoạn hiện nay. Đổi mới phương pháp bắt đầu từ việc cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống theo hướng phát huy tính tích cực của người học hướng vào người học khắc phục lối truyền thụ một chiều . Bên cạnh đó việc nghiên cứu vận dụng các lí thuyết mới quan điểm mới về dạy học như lí thuyết tình huống lí thuyết kiến tạo LTKT dạy học dự án lấy người học làm trung tâm là một hướng được nhiều nhà sư phạm lựa chọn. LTKT Constructivism Theory đã và đang là một trong những lí thuyết về dạy học vượt trội được sử dụng trong giáo dục bởi việc vận dụng LTKT trong dạy học đáp ứng được các yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học. Trong bài viết này chúng tôi trình bày một số quan điểm của LTKT và việc vận dụng vào xây dựng quy trình dạy học kiểu bài Nghi thức lời nói NTLN trong hội thoại ở môn Tiếng Việt cho học sinh HS tiểu học.

• Giáo dục học
• Vận dụng lí thuyết kiến tạo
• Quy trình dạy học
• Dạy học kiểu bài nghi thức lời nói
• Nghi thức lời nói trong hội thoại
• Học sinh tiểu học
• Dạy học môn Tiếng Việt ở tiểu học
• Lí thuyết kiến tạo
• Lí thuyết kiến tạo trong dạy học
• Dẫn xuất Halogen – Ancol – Phenol
• Dạy học Hóa học lớp 11
• Phương pháp dạy học tích cực
• Lý thuyết kiến tạo
• Vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học
• Kiến thức phần Quang học
• Dạy học Quang học
• Phương pháp dạy học Vật lí 11
• Vật lí 11 THPT ban Cơ bản
• Vận dụng lý thuyết kiến tạo
• Đổi mới phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Dạy học Vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học Vật lí
• Dạy học kiến tạo
• Vấn đề dạy học kiến tạo
• Mô hình 5E
• Dạy học khám phá
• Vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học
• Dạy học tiểu học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Bài tập hóa học thực tiễn
• Sử dụng bài tập hóa học
• Kiến thức hóa học lớp 11
• Vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học hóa
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Sư phạm
• Phương pháp dạy văn nghị luận xã hội
• Vận dụng lí thuyết kiến tạo vào dạy học
• Giáo dục phổ thông tổng thể
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Chất lượng dạy học phần di truyền học
• Di truyền học
• Sinh học 12
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học văn nghị luận
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy chương “Cảm ứng điện từ”
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Dạy học Vật lí 10
• Thuyết kiến tạo
• Môn Vật lí
• Cảm ứng điện từ
• Chất lượng dạy học môn Vật lí
• Năng lực sáng tạo của học sinh
• Dạy học tích cực
• Phát triển năng lực cá nhân của học sinh
• Luận án Tiến sĩ
• Chất lượng dạy học
• Biến ngẫu nhiên
• Quá trình dạy học Xác suất Thống kê
• Yếu tố cơ bản của didactic toán
• Dạy học khái niệm xác suất
• Lí thuyết kiến tạo vào dạy học ở trường phổ thông
• Lí thuyết kiến tạo để dạy học nhóm
• Dạy học câu phân loại theo mục đích nói
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn 8
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Trường sĩ quan quân đội
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Toán học
• Hình học
• Tích cực hóa hoạt động
• Vận dụng khái niệm toán học
• Khái niệm toán học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí 12
• Dao động và sóng điện từ
• Dạy học toán
• Quy trình dạy học môn Toán
• Nâng cao chất lượng giáo dục