TAILIEUCHUNG - SKKN: Nâng cao kỹ năng làm bài văn nghị luận về một tác phẩm văn xuôi cho học sinh khối 12 thi tốt nghiệp

Mục tiêu của đề tài "Nâng cao kỹ năng làm bài văn nghị luận về một tác phẩm văn xuôi cho học sinh khối 12 thi tốt nghiệp" là đề xuất một vài kinh nghiệm, nhằm nâng cao kỹ năng làm bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi. | Nội dung Text SKKN Nâng cao kỹ năng làm bài văn nghị luận về một tác phẩm văn xuôi cho học sinh khối 12 thi tốt nghiệp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2010 2011 ĐỀ TÀI NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN về MỘT TÁC PHẨM VĂN XUÔI CHO HỌC SINH KHỐI 12 THI TỐT NGHIỆP. 0O0 A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Trong chương trình Ngữ văn 12 các tác phẩm đoạn trích văn xuôi chiếm một vị trí quan trọng. Vì thế trong đề thi tốt nghiệp và đại học cao đẳng câu hỏi về tác phẩm văn xuôi luôn chiếm một tỷ lệ cao khoảng 50 trở lên. Ở phần phần riêng dành cho phần lựa chọn nếu đề theo chương trình cơ bản là thơ thì đề theo chương trình Nâng cao sẽ là văn xuôi và ngược lại. Trong thực tế khi kiểm tra và thi tốt nghiệp hay đại học cao đẳng học sinh chúng ta lại thích lựa chọn câu hỏi về tác phẩm đoạn trích văn xuôi nhiều hơn. Nhiều em học chương trình cơ bản vẫn cứ chọn đề ở phần Nâng cao miễn là có câu hỏi về văn xuôi. Có thể do nhiều lý do sau @ Học sinh không tự tin với dạng đề phân tích một bài thơ đoạn thơ đòi hỏi sự cảm nhận tinh tế trình bày phải biểu cảm. @ Nhiều em ngộ nhận với dạng đề nghị luận về tác phẩm văn xuôi dễ hơn bởi các em đã nắm cốt truyện nhân vật nội dung tác phẩm Diễn đạt không cần nhiều sự biểu cảm. Thế nhưng thực tế cho thấy các câu hỏi về tác phẩm văn xuôi phong phú đa dang hơn yêu cầu cao hơn về việc hiểu đề và xây dựng hệ thống luận điểm. Đặc biệt trong những năm gần đây cùng với việc đổi mới kiểm tra đánh giá nhiều câu hỏi nhằm kiểm tra mức độ Thông hiểu và vận dụng tập trung nhiều về nghị luận một tác phẩm đoạn trích văn xuôi khiến không ít học sinh bỡ ngỡ như phân tích ý nghĩa nhan đề truyện tình huống truyện chi tiết tình tiết truyện đặc sắc nghệ thuật truyện giá trị hiện thực giá trị nhân đạo Trong khi đó trong chương trình Ngữ văn lớp 12 phân môn Làm văn chiếm vị trí nhỏ bé chưa hình thành cho học sinh những kỹ năng phân tích các dạng đề cách xây dựng luận điểm. Giáo viên Nguyễn Văn Tường 1 2 Cụ thể ở chương trình cơ bản tiết 63 có bài Nghị Luận Về Một Tác Phẩm Một .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Kỹ năng làm bài văn nghị luận
• Tác phẩm văn xuôi
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4