TAILIEUCHUNG - Bài giảng Phân tích công việc - chương II

Mục tiêu: 1. Nắm được công việc 2. Hiểu về thực chất của PTCV 3. Nắm được mục đích của PTCV 4. Hiểu các ứng dụng của PTCV 5. Hiểu về các loại thông tin cần thu thập 6. Nắm được các nguồn thông tin 7. Hiểu các phương pháp thu thập thông tin 8. Hiểu về quy trình PTCV 9. Nắm được lợi ích của PTCV 10. Nắm được hiện trạng về PTCV ở Việt Nam | Bài giảng Phân tích công việc - chương II MBA Nguyễn Đức Kiên 1 Ð Mục tiêu Câu hỏi Nội dung 2 1. Nắm được công việc 2. Hiểu về thực chất của PTCV 3. Nắm được mục đích của PTCV 4. Hiểu các ứng dụng của PTCV 5. Hiểu về các loại thông tin cần thu thập 6. Nắm được các nguồn thông tin 7. Hiểu các phương pháp thu thập thông tin 8. Hiểu về quy trình PTCV 9. Nắm được lợi ích của PTCV 10. Nắm được hiện trạng về PTCV ở Việt Nam 3 1. Công việc là gì? 2. PTCV là gì? 3. Mục đích của PTCV là gì? 4. PTCV có những ứng dụng gì? 5. Các loại thông tin nào cần thu thập? 6. Thông tin PTCV được lấy từ đâu? 7. Thông tin PTCV được thu thập bằng cách nào? 8. PTCV được thực hiện như thế nào? 9. Thực hiện tốt hoạt động PTCV sẽ mang lại những lợi ích gì trong lĩnh vực QTNNL? 10. Hiện trạng về PTCV ở Việt Nam ra sao? 4 ° Khái niệm và các thành phần của công việc Khái niệm, mục đích và ứng dụng của PTCV Các loại, nguồn và phương pháp thu thập thông tin v Quy trình PTCV v Lợi ích của việc thực hiện tốt hoạt động PTCV ằ PTCV ở Việt Nam 5 ự Khái niệm Các thành phần 6 Động tác Thao tác Nhiệm vụ Vị trí Công việc Nghề nghiệp 7 ˆ Động tác (micromotion) Đơn vị nhỏ nhất của công việc Liên quan tới những cử động/vận động rất cơ bản như với, túm, đặt hoặc buông một vật. * Thao tác (element) Tổ hợp các động tác Thường được xem như một thực thể hoàn chỉnh Ví dụ: di chuyển một vật ằ Nhiệm vụ (task) Bao gồm ít nhất một thao tác Nhằm một mục đích cụ thể 8 ¨ Vị trí Tập hợp các nhiệm vụ Được thực hiện bởi một người lao động Công việc Nhóm các vị trí với các trách nhiệm và nhiệm vụ giống nhau Được thực hiện bởi một số người lao động Nghề nghiệp Tập hợp các công việc tương tự về nội dung và có liên quan với nhau ở mức độ nhất định Đòi hỏi người lao động có sự hiểu biết đồng bộ về chuyên môn nghiệp vụ, có những kỹ năng và kinh nghiệm cần thiết để thực hiện .

• Kỹ năng quản lý
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• Bài giảng Phân tích công việc
• giáo trình
• bài giảng
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông