TAILIEUCHUNG - Báo cáo sáng kiến: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Địa lý lớp 4
Trên đây là một số kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học phân môn Địa lý lớp 4 mà tôi đã đúc kết được trong quá trình giảng dạy, bước đầu đem lại hiệu quả cao, hầu hết học sinh nắm được kiến thức trọng tâm của mỗi bài học, kích thích sự say mê hứng thú học tập, là nền tảng cho việc học tập môn Địa lý của các cấp học sau này. | Báo cáo sáng kiến: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Địa lý lớp 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn Địa lý lớp 4” I. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Họ và tên: Nguyễn Thị Cúc Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Tiểu học Ngọc Xuân, thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng. II. LĨNH VỰC ÁP DỤNG Áp dụng trong lĩnh vực công tác giảng dạy phân môn Địa lý lớp 4. III. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Địa lý là môn học quan trọng để dẫn dắt thế hệ trẻ có cơ hội hiểu biết về những địa điểm có tên trên bản đồ, về con người, văn hóa, lịch sử từng vùng miền, các tác động về thiên tai đến cuộc sống con người và cách đối xử của nhân loại đối với thế giới tự nhiên. Nắm vững kiến thức địa lý sẽ giúp thế hệ tương lai hiểu hơn về quá khứ, hiện tại và tương lai của toàn cầu. Phát triển từ môn Tự nhiên & Xã hội lớp 1, 2, 3, phân môn Địa lý được đưa vào lớp 4 nhằm cung cấp cho học sinh một số biểu tượng địa lý, bước đầu hình thành cho các em một số khái niệm, mối quan hệ địa lý đơn giản về thiên nhiên và con người Việt Nam. Việc dạy học phân môn Địa lý không chỉ cung cấp cho học sinh kiến thức địa lý tự nhiên thuần túy mà còn hình thành và phát triển cho các em các kĩ năng và năng lực tự học, thói quen ham tìm hiểu, yêu thiên nhiên, đất nước, con người, có ý thức về chủ quyền lãnh thổ, biển đảo và ý thức giữ gìn từng tấc đất thiêng liêng của Tổ quốc. Mặc dù việc d ạy h ọc phân môn Đị a lý mang mộ t ý nghĩa rấ t quan tr ọng nh ưng đây là một môn họ c mang tính khái quát và trừ u tượ ng nên các em ti ếp nh ận ki ến th ức khá khó khăn. Việc ghi nh ớ nh ững khái niệm đị a lý, kĩ năng sử d ụng b ản đồ , lượ c đồ , kĩ năng nhậ n xét, so sánh, phân tích số li ệu đố i vớ i học sinh lớp 4 qu ả th ật m ới m ẻ và xa lạ . Qua tìm hiểu, các em h ọc sinh khá
đang nạp các trang xem trước
