TAILIEUCHUNG - SKKN: Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm qua tiết sinh hoạt tập thể tại trường THCS Tô Hiệu
Mục tiêu của đề tài: Trong công tác chủ nhiệm lớp đặc biệt là công tác chủ nhiệm lớp cấp THCS thì tiết sinh hoạt lớp và sinh hoạt ngoại khóa là một trong những hoạt động quan trọng, thông qua những học sinh như thế giúp giáo viên khuyến khích động viên kịp thời các cá nhân học sinh có thành tích tốt, đồng thời chỉ ra những khuyết điểm, lỗi lầm mà học sinh mắc phải để kịp thời uốn nắn sửa chữa, đồng thời trên cơ sở đó tạo mối quan hệ thân thiết tình cảm gắn bó giữa giáo viên chủ nhiệm và học sinh, qua đó có vốn tài liệu về hiểu biết học sinh để trao đổi với gia đình học sinh. Vì vậy, mục tiêu của đề tài là dựa trên cơ sở lý luận và thực tế để xây dựng một số biện pháp sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể hiệu quả. | SKKN: Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm qua tiết sinh hoạt tập thể tại trường THCS Tô Hiệu I. Phần mở đầu 1. Lý do chọ đề tài Mục tiêu giáo dục của các cấp học nói chung là giáo dục các em thành những con người phát triển toàn diện “Khỏe về thể chất, đẹp về tâm hồn, sáng về trí tuệ” đặc biệt là ở các cấp THCS, bởi vì các em ở lứa tuổi này có bước nhảy vọt về cả thể chất lẫn tinh thần, các em đang tách dần khỏi tuổi thơ ấu để chuyển sang gia đình trưởng thành và được phản ánh bằng các tên gọi khác nhau như “Thời kỳ quá độ”, “Tuổi khủng hoảng”, “Tuổi bất trị”. Vì thế làm thế nào để giáo dục các em trở thành những người chủ tương lai của đất nước, làm thế nào để giáo dục các em thành những con người có đủ tài năng trí tuệ và những phẩm chất đạo đức tốt và làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt nhất? Đây chính là trách nhiệm của toàn xã hội, của gia đình, của đội ngũ giáo viên trong ngành, trong đó có giáo viên chủ nhiệm lớp trực tiếp thường xuyên nhất tiếp xúc với các em học sinh. Trong thực tế, công tác chủ nhiệm là công tác vô cùng khó khăn, phức tạp vui nhiều, buồn cũng nhiều, thành công cũng có, thất bại lại cũng không phải là hiếm, bởi lẻ mỗi một tập thể lớp có đặc thù riêng của lớp đó, mỗi một học sinh là một hoàn cảnh, một suy nghĩ và một hướng phát triển khác nhau. Thực tế là như vậy, nên mỗi giáo viên chủ nhiệm phải tìm ra cho mình một phương pháp đạt hiệu quả nhất, muốn vậy giáo viên chủ nhiệm phải biết cánh nắm bắt tâm lý, hiểu rõ tâm tư tình cảm và khả năng phát triển của từng học sinh thông qua gia đình, bạn bè hoặc trực tiếp tiếp cận học sinh để tạo tình cảm và niềm tin động viên các em mà thời gian để giáo viên làm được điều đó chính là thông qua các tiết sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt lớp, liên hệ với gia đình học sinh. Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tôi đã đúc kết một số .
đang nạp các trang xem trước
