TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu chương trình hiện hành môn Toán ở trung học phổ thông tại Việt Nam và một số nước trên thế giới

Bài viết nghiên cứu chương trình môn Toán trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành ở Việt Nam hiện nay, chương trình giáo dục phổ thông mới và chương trình giáo dục phổ thông ở một số nước trên thế giới nhằm cung cấp một cái nhìn tổng quan cho các nhà nghiên cứu giáo dục trong quá trình xây dựng chương trình sách giáo khoa trong thời gian tới. | Nghiên cứu chương trình hiện hành môn Toán ở trung học phổ thông tại Việt Nam và một số nước trên thế giới VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 176-180; 248 NGHIÊN CỨU CHƯƠNG TRÌNH HIỆN HÀNH MÔN TOÁN Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI VIỆT NAM VÀ MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI Phạm Nguyễn Hồng Ngự - Trường Đại học Quảng Nam Ngày nhận bài: 08/02/2019; ngày sửa chữa: 20/02/2019; ngày duyệt đăng: 06/03/2019. Abstract: Educational innovation is an urgent need and a global trend to match the development of many aspects of the world. Most countries in the world conduct education innivation to ensure sustainable development. However, innovation and education reform in each country is different, depending on many factors such as political, economic and social factors, etc. The article analyzes and compares the content of current Maths curriculum in high school in Vietnam, new general education curriculum and the one of some countries in the world, which aims to provide an overview for educational researchers in the process of developing textbooks in the future. Keywords: Curriculum study, Mathematics, high school, students. 1. Mở đầu cả các hoạt động mà người học thực hiện có hướng dẫn Chương trình giáo dục (CTGD) phổ thông có vai trò của nhà trường; - Chương trình là tất cả các môn học mà quan trọng đối với nền giáo dục của một quốc gia. Trong nhà trường cung cấp cho người học; - Chương trình là sự xu hướng đổi mới giáo dục, tiếp cận với những xu hướng sắp đặt một cách hệ thống các môn học và hoạt động trong giáo dục mới phù hợp với xã hội hiện nay, việc cập nhật, khuôn khổ một khóa học do nhà trường cung cấp [3]. điều chỉnh CTGD phổ thông là việc làm rất cần thiết. Hà Thế Ngữ và Đặng Vũ Hoạt thì cho rằng: chương Bộ GD-ĐT Việt Nam đã công bố CTGD phổ thông trình là văn kiện do nhà nước ban hành, trong đó, quy tổng thể, trong đó nêu rõ quan điểm xây dựng chương định một cách cụ thể mục đích, nhiệm vụ của môn .

• Toán học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Chương trình hiện hành môn Toán
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Quan niệm về chương trình giáo dục
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam