TAILIEUCHUNG - Biện pháp quản lí dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội

Bài viết trình bày một số biện pháp quản lí dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Phúc Thọ, TP. Hà Nội. Kết quả nghiên cứu có thể được vận dụng vào thực tiễn của một số địa phương khác có điều kiện tương tự. | Biện pháp quản lí dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 65-68; 24 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚC THỌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Nguyễn Thanh Hải - Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội Ngày nhận bài: 04/04/2019; ngày sửa chữa: 26/04/2019; ngày duyệt đăng: 26/04/2019. Abstract: In order to well implement the Resolution No. 29-NQ/TW which about fundamental and comprehensive innovation of education, each teacher needs to innovate teaching methods according to students’ competencies development. The article presents a number of management measures of teaching English according to students’ competency approach at secondary schools in Phuc Tho district, Hanoi City. Research results can be applied into practice in some other localities with similar conditions. Keywords: Measures, competency approach, secondary school. 1. Mở đầu (GV), HS phổ thông theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ Chất lượng dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”. học sinh (HS) trung học cơ sở (THCS) phụ thuộc vào Nhằm đẩy nhanh tiến độ phổ cập tiếng Anh cho HS nhiều yếu tố, trong đó quản lí của hiệu trưởng nhà trường khối phổ thông, UBND TP. Hà Nội đã ban hành Kế có vai trò quan trọng. Hiệu trưởng phải biết quản lí tốt hoạch số 28/KH-UBND ngày 23/01/2019 về dạy và học hoạt động dạy học; có các biện pháp quản lí khoa học, ngoại ngữ trong các trường phổ thông, trung tâm giáo đồng bộ; phải nắm vững đổi mới phương pháp dạy học dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên trên địa bàn và kiểm tra đánh giá, nội dung và chương trình dạy học TP. Hà Nội đến năm 2025. Thực hiện chỉ đạo của UBND đáp ứng được yêu cầu phát triển chung, đặc biệt là quản thành phố, ngành GD-ĐT Thủ đô đã tạo điều .

• Kỹ năng đọc tiếng Anh
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Biện pháp quản lí dạy học môn Tiếng Anh
• Dạy học môn Tiếng Anh
• Dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam