TAILIEUCHUNG - Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu thể loại thơ Nôm đường luật ở trung học phổ thông

Bài viết trình bày thơ Nôm đường luật là một bộ phận văn học hay và khó đối với cả việc dạy của giáo viên và việc học của học sinh. Tuy nhiên, chất lượng dạy học thơ Nôm đường luật phụ thuộc khá nhiều vào cách giáo viên đặt câu hỏi; xây dựng được bộ câu hỏi dạy học đọc hiểu thể loại thơ Nôm đường luật giúp giáo viên có được một tài liệu tham khảo bổ ích trong quá trình soạn giáo án, góp phần hình thành năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh THPT. | Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu thể loại thơ Nôm đường luật ở trung học phổ thông XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC ĐỌC HIỂU THỂ LOẠITHƠ NÔM ĐƢỜNG LUẬT Ở THPT ThS Lã Phƣơng Thúy, Đoàn Thị Thành- Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội Tóm tắt Thơ Nôm Đường luật là một bộ phận văn học hay và khó đối với cả việc dạy của GV và việc học của HS. Tuy nhiên, chất lượng dạy học thơ Nôm Đường luật phụ thuộc khá nhiều vào cách GV đặt câu hỏi cho dựng được bộ câu hỏi dạy học đọc hiểu thể loại thơ Nôm Đường luật sẽ giúp GV có được một tài liệu tham khảo bổ ích trong quá trình soạn giáo án, góp phần hình thành năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh THPT. Từ khóa: Thơ Nôm Đường luật, câu hỏi, dạy học đọc hiểu, năng lực, I. Đặt vấn đề Đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao là một nhiệm vụ trọng tâm mà ngành giáo dục hướng đến. Để đạt mục tiêu ấy, đề án thay đổi căn bản và toàn diện giáo dục đã được ban hành với nhiệm vụ quan trọng là thay vì truyền đạt kiến thức, quá trình dạy học sẽ giúp HS hình thành năng lực. Việc đổi mới phương pháp dạy học (PPDH), chương trình sách giáo khoa (SGK), gần đây cũng hướng tới mục tiêu này. Tuy nhiên đối với môn Ngữ Văn nói chung, bộ phận Văn học Trung đại và thơ Nôm Đường luật (NĐL) nói riêng vẫn chưa tạo được sự hứng thú cho học sinh (HS). Do đó, năng lực đọc hiểu văn bản của HS vẫn còn nhiều hạn chế. II. Nội dung 1. Một số khó khăn trong việc dạy học thơ NĐL ở THPT Thơ Nôm Đường luật trong chương trình Ngữ Văn THPT được phân bố xuyên suốt học kì I của lớp 10 (2 bài) và lớp 11(4 bài). Với số lượng tác phẩm nhiều như vậy thì hẳn thơ Nôm Đường luật phải có giá trị nội dung và nghệ thuật nổi bật hơn so với các thể loại thơ khác. Bên cạnh đó, khi học thơ Nôm Đường luật, HS cũng được củng cố và phát triển thêm vốn từ, hiểu nghĩa của các điển tích, điển cố,.Từ đó hoàn thiện hơn năng lực đọc dạy học thơ NĐL cũng giúp HS hiểu rõ hơn về quan niệm thẩm mỹ và những giá trị nhân

• Ngôn ngữ học
• Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học
• Đọc hiểu thể loại thơ Nôm đường luật
• Thơ Nôm đường luật
• Thơ Nôm đường luật ở trung học phổ thông
• Chất lượng dạy học thơ Nôm đường luật
• Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
• Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn
• Câu hỏi trắc nghiệm Hóa học 10
• Hiệu quả của câu hỏi trắc nghiệm
• Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Nhiệt học
• Câu hỏi trắc nghiệm Vật lý 10
• Phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Ứng dụng CNTT trong dạy học
• Câu hỏi giúp học sinh tự kiểm tra
• Câu hỏi trắc nghiệm Động học chất điểm
• Câu hỏi chương Động lực học chất điểm
• Trắc nghiệm khách quan Vật lý 10
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Xây dựng hệ thống câu hỏi
• Bài khái quát văn học
• Dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học
• Hệ thống câu hỏi
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Vật lý
• Vật lý lớp 10 Nâng cao
• Xây dựng câu hỏi trên máy tính
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Trắc nghiệm khách quan chất lượng cao
• Xây dựng câu hỏi Hóa học 12
• Giáo dục Hóa học 12 Nâng cao
• Phân cực ánh sáng
• Câu hỏi trắc nghiệm Phân cực ánh sáng
• Xây dựng câu hỏi Phân cực ánh sáng
• Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm Vật lý
• Dạy học Vật lý đại cương
• Câu hỏi trắc nghiệm Vật lý khách quan
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lí luận phương pháp dạy học Văn
• Lí luận phương pháp dạy học tiếng Việt
• Dạy học tác phẩm văn chương
• Xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học
• Đọc hiểu tác phẩm văn chương
• Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm Vectơ
• Khóa luận tốt nghiệp Sư phạm Toán
• Xây dựng hệ thống câu hỏi Vectơ
• Phần mềm Macromedia Flash player 8
• Phương pháp dạy Hình học 10
• Chương trình Trắc nghiệm vi tính chương Vectơ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy môn Toán lớp 11
• Phương pháp dạy học đàm thoại
• Xây dựng hệ thống câu hỏi dãy số
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 11
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Hoá học
• Câu hỏi Hóa học THPT
• Xây dựng hệ thống bài tập bằng tranh
• Hải đảo Việt Nam
• Đào tạo ngành Địa lí
• Dạy học về biển đảo Việt Nam
• Kĩ năng địa lí trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Tác phẩm văn xuôi lãng mạn
• Xây dựng hệ thống câu hỏi trong tác phẩm văn học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn 7
• Phương pháp dạy học đọc hiểu
• Xây dựng hệ thống câu hỏi mở môn Ngữ văn 7
• Tạp chí giáo dục
• Dạy học tiếng Anh 1
• Đánh giá kết quả học tập
• Objective tes
• luận văn tốt nghiệp
• khoa học giáo dục
• lí luận dạy học
• phương pháp dạy môn toán
• hệ thống câu hỏi môn toán
• bài tập phân hóa lượng giác
• phương trình lượng giác
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Xây dựng bộ câu hỏi Vật lý 9
• Phương pháp dạy học Vật lý 9
• Nâng cao chất lượng dạy học Vật lý
• Khoa học xã hội
• Định hướng phát triển năng lực
• Dạy học truyện ngắn Nam Cao
• Phần mềm dạy học
• Xây dựng hệ thống bài tập
• Kiểm tra trắc nghiệm khách quan
• Phần mềm dạy học Hóa học
• Hóa học vô cơ lớp 9
• Câu hỏi Hóa học vô cơ lớp 9
• Phần Cơ học
• Dạy học vật lý
• Chủ đề cơ học
• Phát triển năng lực học sinh