TAILIEUCHUNG - Hệ thống các chỉ báo đạo đức giáo viên hiện nay

Trên cơ sở lí luận và thực tiễn hệ thống các chỉ báo đạo đức giáo viên (GV) hiện nay đã được xác định và thẩm định 2 vòng bằng cả phương pháp định tính và định lượng thông qua trưng cầu ý kiến sinh viên sư phạm và GV ở các địa bàn khác nhau. Kết quả thẩm định cho thấy hầu hết các chỉ báo được trên 80% đối tượng được hỏi đồng thuận hoàn toàn, có rất ít chỉ báo có tỉ lệ được đồng thuận dưới 2/3, còn lại là đồng ý một phần. Như vậy, thống các chỉ báo đạo đức GV hiện nay mà nhóm nghiên cứu xác định đã được các nhóm xã hội đặc thù (nhóm sinh viên sư phạm và nhóm GV) chấp nhận. Hệ thống các chỉ báo đạo đức GV hiện nay có thể được sử dụng như là công cụ để nuôi dưỡng, phát triển lý tưởng nghề nghiệp, đạo đức cho sinh viên sư phạm và là công cụ để GV tự hoàn thiện bản thân. | Hệ thống các chỉ báo đạo đức giáo viên hiện nay Created by Simpo PDF Creator Pro (unregistered version) Tư liệu tham khảo Số 22 năm 2010 _ HỆ THỐNG CÁC CHỈ BÁO ĐẠO ĐỨC GIÁO VIÊN HIỆN NAY NGUYỄN THANH BÌNH* TÓM TẮT Trên cơ sở lí luận và thực tiễn hệ thống các chỉ báo đạo đức giáo viên (GV) hiện nay đã được xác định và thẩm định 2 vòng bằng cả phương pháp định tính và định lượng thông qua trưng cầu ý kiến sinh viên sư phạm và GV ở các địa bàn khác nhau. Kết quả thẩm định cho thấy hầu hết các chỉ báo được trên 80% đối tượng được hỏi đồng thuận hoàn toàn, có rất ít chỉ báo có tỉ lệ được đồng thuận dưới 2/3, còn lại là đồng ý một phần. Như vậy, thống các chỉ báo đạo đức GV hiện nay mà nhóm nghiên cứu xác định đã được các nhóm xã hội đặc thù (nhóm sinh viên sư phạm và nhóm GV) chấp nhận. Hệ thống các chỉ báo đạo đức GV hiện nay có thể được sử dụng như là công cụ để nuôi dưỡng, phát triển lý tưởng nghề nghiệp, đạo đức cho sinh viên sư phạm và là công cụ để GV tự hoàn thiện bản thân. ABSTRACT The ethical indicators for teachers today Based on relevant theories and empirical findings, a set of ethical indicators for teachers today was developed and tested. It was evaluated in two stages quantitatively and qualitatively by surveying teachers and teacher students in different areas. The findings show the majority of these ethical indicators are totally agreed by more than eighty per cent of the participants. Very few indicators are agreed by less than two third of the participants or partially agreed. Therefore, these ethical indicators for teachers were agreed by the social target groups (. teachers and teacher students). This set of ethical indicators can be used as a tool for teacher students to cultivate and develop their morality and professional ideal as well as a tool for teachers .

• Giáo dục học
• Chỉ báo đạo đức giáo viên
• Hệ thống các chỉ báo đạo đức giáo viên
• Phương pháp định tính
• Lý tưởng nghề nghiệp sư phạm
• Đạo đức cho sinh viên sư phạm
• nghề nghiệp sư phạm
• giáo dục đạo đức
• chữ tâm trong giáo dục đạo đức
• chữ tâm cho sinh viên sư phạm
• đạo đức sư phạm
• tầm quan trọng sư phạm
• sinh viên sư phạm
• Chuẩn đầu ra của sinh viên sư phạm
• Xây dựng chuẩn đầu ra cho sinh viên sư phạm
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Năng lực tổ chức giáo dục đạo đức sinh viên
• Sinh viên sư phạm ngành giáo dục công dân
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Giáo dục đạo đức cho sinh viên
• Đại học Sư phạm
• Công tác giáo dục đạo đức
• Định hướng xây dựng đạo đức sinh viên
• Định hướng lối sống cho sinh viên
• Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
• Giáo dục đại học
• Đạo đức của sinh viên
• Giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp
• Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề giáo
• Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên
• Sinh viên sư phạm mầm non
• Giáo dục các phẩm chất chính trị cho sinh viên
• Truyền thống đạo đức nhà giáo
• Giáo dục lòng yêu nghề nhà giáo
• Bồi dưỡng đạo đức nhà giáo
• Đạo đức nhà giáo
• Suy thoái đạo đức nhà giáo
• Khái niệm đạo đức nhà giáo
• Đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên
• Sinh viên ngành Giáo dục Mầm non
• Cao đẳng Sư phạm Điện Biên
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo dục đạo đức nhà giáo
• Giáo dục đạo đức nhà giáo cho sinh viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Đạo đức nghề dạy học
• Văn hóa ứng xử
• Phẩm chất đạo đức nhà giáo
• Tạp chí Khoa học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức
• Khóa luận tốt nghiệp
• Đạo đức người thầy
• Bồi dưỡng đạo đức người thầy cho sinh viên
• Đạo đức học
• Tâm lý học sư phạm
• Nâng cao chất lượng giáp dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp sinh viên sư phạm
• Năng lực sư phạm
• Năng lực tổ chức hoạt động
• Social science
• Giáo dục công dân
• Tạp chí Giáo dục
• Đạo đức nghề nghiệp của giáo viên
• Giáo dục phẩm chất cho giáo viên
• Đạo đức người giáo viên
• Phẩm chất của người giáo viên hiệu quả
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Tâm lý học phát triển
• Khóa luận tốt nghiệp Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng sinh viên
• Giáo dục đạo đức và lối sống sinh viên
• Đào tạo toàn diện người trí thức
• Nhân cách và bản lĩnh sinh viên
• Tính gương mẫu
• Educational Science
• Đạo đức Hồ Chí Minh
• Bản lĩnh chính trị
• Tấm gương đạo đức
• Tư tưởng Nguyễn Ái Quốc
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Chủ tịch Hồ Chí Minh
• Phẩm chất đạo đức
• Khoa học giáo dục
• Tích hợp giáo dục đạo đức
• Quản lí giáo dục
• Giáo dục nhân cách
• Giáo dục đạo đức cách mạng
• Giáo dục chính trị tư tưởng