TAILIEUCHUNG - Xây dựng các chuyên đề Địa lí để bồi dưỡng cho giáo viên Lịch sử cấp trung học cơ sơ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Bài viết này đề xuất xây dựng các chuyên đề Địa lí để bồi dưỡng GV Lịch sử, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, được tiến hành theo các bước: 1) Nghiên cứu dự thảo chương trình; 2) Xác định các tiêu chí năng lực dạy học Địa lí của giáo viên; 3) Xác định các môđun kiến thức, chuyên đề tương ứng với từng loại tiêu chí năng lực dạy học Địa lí, 4) Dự kiến chương trình bồi dưỡng. | Xây dựng các chuyên đề Địa lí để bồi dưỡng cho giáo viên Lịch sử cấp trung học cơ sơ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 6-9; 17 XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ ĐỊA LÍ ĐỂ BỒI DƯỠNG CHO GIÁO VIÊN LỊCH SỬ CẤP TRUNG HỌC CƠ SƠ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Vũ Thị Thanh Hương - Nguyễn Thị Hoài Thu Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định Ngày nhận bài: 28/4/2019; ngày chỉnh sửa; 01/5/2019; ngày duyệt đăng: 17/5/2019. Abstracs: In order to teach History and Geography in the new general education curriculum, History teachers need to be equipped with the competency to teach Geography. In this article, we propose to develop geographic themes to foster history teachers meeting the requirements of education innovation, which includes: the following steps: 1) Study the draft curriculum; 2) Determine the criteria of competency to teach Geography; 3) Identify knowledge modules and theme corresponding to each type of criteria of competency to teach Geography, 4) Anticipate training program. The themes of geography fostering include: Overview of general natural geography; Overview of continental Geography; Overview of Vietnamese Geography; Build some integrated modules and some issues in teaching Geography in secondary school. These are the most core subjects to form the specialized competency of Geography teachers. Keywords: History and Geography, geographical theme, Geography teachers. 1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu Trong chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới, . Cơ sở lí luận và thực tiễn Lịch sử và Địa lí là môn học tích hợp, được dạy bắt buộc . Cơ sở pháp lí ở trung học cơ sở (THCS). Việc ghép 2 môn Lịch sử và Ngày 27/3/2015, Thủ tướng chính phủ đã ra Quyết Địa lí đòi hỏi giáo viên (GV) Lịch sử cần được cung cấp định số 404/QĐ-TTg, phê duyệt đề án đổi mới chương những kiến thức, kĩ năng dạy học môn Địa lí. trình, sách giáo khoa GDPT. Một trong những điểm mới của .

• Địa Lý
• Tạp chí Giáo dục
• Chuyên đề Địa lí
• Giáo viên Địa lí
• Tiêu chí năng lực dạy học Địa lí
• Dự kiến chương trình bồi dưỡng
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam