TAILIEUCHUNG - Ebook Sư phạm tương tác - Một tiếp cận khoa học thần kinh về học và dạy: Phần 2

Nối tiếp phần 1 của ebook "Sư phạm tương tác - Một tiếp cận khoa học thần kinh về học và dạy" phần 2 tiếp tục trình bày các nội dung chính sau: Môi trường học và môi trường dạy ảnh hưởng đến hoạt động sư phạm như thế nào, tổng quan về tiếp cận khoa học thần kinh trong hoạt động học và dạy, hành vi của người học và người dạy, tiếp cận về hoạt động sư phạm,. Để nắm nội dung . | C hưong 3 MÔI T R Ư Ờ N G N G Ư Ờ I H Ọ C V À MÔI T R Ư Ờ N G N G Ư Ờ I D Ạ Y Ả N H H Ư Ở N G Đ Ế N H O Ạ• T Đ Ộ• N G s ư P H Ạ• M N H Ư T H É N À O ? « Chúng ta tác động đến mỏi trirờng và môi trường túc động trờ lại chúng ta ». (Churchill) 1. Mỏi trường và cu ộc sổ n g s ư phạm Ngà\ nay người ta chấp nhận một cách dễ dàng ràng môi trường l) sinh vừa là yếu tố hỗ trợ vừa là yếu tố cản trờ sự sống còn của con người và cho việc khai thác di sản chung. Nói một cách cụ thể hom là liệu môi trường cũng có những tác động như vậy đối với hoạt động sư phạm ? Liệu trong thực tế đá có phải là một hoạt động xẩy ra trong khuôn khổ môi trường xác định và ở đó con người tác động vào ? Atlan chi ra ràng con người luôn “chịu ảnh hưởng cùa những yếu tố vô danh của môi trường và để lại dấu ấn trên con người, tác động vào con người và thông qua con người, có thể nói nếu không có những yếu tố đó, con người sẽ không tồn tại được” (69). Troríg quá trình tham gia học tập, người học tuân thù luật của inôi trường : hệ thần kinh của người học, từ nhừng giác quar. là nơi thu nhận thông tin đến vùng limbic nơi sinh ra hứng thú, hoặc trí nhớ, nơi cho phép nhớ lại những gì đã thu nhận, tất cả đều bị ảnh hường của các yếu tố môi trường, 191 có nghĩa là những hoạt động cùa các bộ phận đó sẽ đạt được hiệu quà cao hay không đều phụ thuộc vào môi trường. Người dạy do quan tâm đến việc giúp đỡ người học nên cũng không tránh khỏi ảnh hường của môi trường : sự hứng khởi, sự tận tụy và sự thành công của người dạy đều bị môi trường nghề nghiệp chi phối. Bản thân mối quan hệ giữa môi trường và hoạt động sư phạm có nhiệm vụ làm sáng tỏ hon những phương thức học và dạy. Như vậy cần thiết phải xem xét bối cảnh có vấn đề, từ đó nêu bật thực tế phức hợp và xác định được hiệu quả chắc chắn. Một bối cảnh có vấn đề Trước những hành vi trên lớp học hoặc những kết quả đạt được, hoạt động sư phạm thường đặt người học và người dạy vào những tình huống tương đối phức tạp. Dù có quyết tâm và chăm chi đến mẩy thì họ

• Giáo dục học
• Sư phạm tương tác
• Khoa học thần kinh về học và dạy
• Môi trường học và môi trường dạy
• Hoạt động sư phạm
• Hành vi của người học và người dạy
• Tiếp cận về hoạt động sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm kỹ thuật
• Sư phạm kỹ thuật
• Ứng dụng sư phạm tương tác
• Kỹ thuật điện
• Hiệu quả tương tác giữa giảng viên
• Tương tác giữa giảng viên và sinh viên
• Bộ môn nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục đại học
• Nghiệp vụ sư phạm của giáo viên
• Kĩ năng mềm
• Huấn luyện kĩ năng mềm
• Sinh viên ngành Sư phạm Kĩ thuật
• Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật
• Mô hình huấn luyện
• Quan điểm sư phạm tương tác
• Vận dụng quan điểm sư phạm tương tác
• Các môn khoa học xã hội
• Trường sĩ quan quân đội
• Tạp chí Khoa học giáo dục Việt Nam
• Vận dụng quan điểm sư phạm
• Quan điểm sư phạm
• Tâm lí học nghề nghiệp
• Phạm tương tác trong dạy học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Tổ chức dạy học
• Dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác
• Quan hệ tương tác dạy học
• Kĩ năng giảng dạy
• Nghệ thuật sư phạm
• Tiếp cận dạy học
• luận văn khoa học giáo dục
• thực nghiệm sư phạm
• phương pháp dạy học
• phương phóa giảng dạy môn toán
• Khoa học giáo dục
• Trải nghiệm toán học
• Đào tạo giáo viên toán
• Thể nghiệm tương tác
• Sư phạm Toán
• Nghiệp vụ sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Kỹ năng tương tác
• Kỹ năng tương tác trong tổ chức
• Kỹ năng tương tác của sinh viên
• Đánh giá kỹ năng tương tác
• Khảo sát kỹ năng tương tác
• Hành vi căn bản của người học
• Xác định mục tiêu dạy học
• Xác định phương pháp dạy học
• Hoạt náo viên sư phạm
• Bản đồ khái niệm
• Dạy học địa lí 12
• Tư duy sáng tạo của học sinh
• Cấu trúc của dạy học trong môi trường sư phạm
• Bài học địa lí 12 bằng bản đồ khái niệm
• Mức độ tương tác
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang
• Đào tạo tín chỉ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môi trường dạy học
• Mô hình dạy học
• Dạy học theo tiếp cận tương tác
• luận văn
• tương tác dạy học
• kinh nghiệm sư phạm
• phương pháp dạy toán
• lý luận dạy toán
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Tương tác xã hội
• Cao đẳng sư phạm Quảng Trị
• Thiết lập quan hệ xã hội
• Duy trì quan hệ xã hội
• Tạp chí khoa học
• Phát triển năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp
• Sinh viên sư phạm
• Quan điểm dạy học tương tác
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Khoa học giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học
• Học tập môn Giáo dục học
• Dạy học môn giáo dục học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Cơ sở khoa học
• Đổi mới dạy học địa lí
• Đổi mới nền giáo dục
• Dạy học hiện đại
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Sử dụng thí nghiệm trong dạy học
• Dạy học Vật lí lớ 10
• Lý luận và Phương pháp dạy học Kỹ thuật
• Dạy học môn Công nghệ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tư duy đối thoại
• Tương tác sư phạm
• Giáo viên Ngữ văn
• Nguyên lí đối thoại