TAILIEUCHUNG - Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Hình thành kĩ năng dạy học cho sinh viên nghành sư phạm Lịch sử - trường Đại học Sư Phạm Hà Nội

Mục đích của luận án là nghiên cứu lý luận và đánh giá đúng thực tiễn ĐTGV ở khoa Lịch sử - Trường ĐHSP Hà Nội cũng như thực trạng dạy và học lịch sử ở trường phổ thông hiện nay, luận án xác định những kỹ năng dạy học cần hình thành cho giáo viên môn Lịch sử, xây dựng các tiêu chí đánh giá mức độ hình thành từng kỹ năng dạy học và đề xuất các biện pháp sƣ phạm cụ thể nhằm hình thành kỹ năng dạy học cho SV khoa Lịch sử, Trường ĐHSP Hà Nội. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ---------- --------- NGUYỄN THỊ PHƢƠNG THANH HÌNH THÀNH KỸ NĂNG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM LỊCH SỬ - TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI Chuyờn ngành: Lí luận và phƣơng pháp dạy học lịch sử Mó số: LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS. Trịnh Đình Tùng 2. PGS. TS. Nguyễn Thị Thế Bình HÀ NỘI – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả nêu trong luận án là trung thực, đảm bảo độ chuẩn xác cao nhất. Các tài liệu tham khảo, trích dẫn có xuất xứ rõ ràng. Tác giả Nguyễn Thị Phƣơng Thanh LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến Trịnh Đình Tùng, Nguyễn Thị Thế Bình đã tận tình hƣớng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ để tôi có thể hoàn thành công trình nghiên cứu này. Tôi xin cảm ơn Ban Giám hiệu - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Ban Chủ nhiệm khoa Lịch sử, Phòng Sau Đại học, quý Thầy, Cô trong Bộ môn Lí luận và Phƣơng pháp dạy học lịch sử, Khoa Lịch sử - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội đã tạo mọi điều kiện thuận lợi, động viên, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận án. Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, ngƣời thân, bạn bè, đồng nghiệp đã luôn động viên, ủng hộ và giúp đỡ để tôi có niềm tin, động lực hoàn thành tốt luận án này. Hà Nội, tháng 6 năm 2017 Tác giả luận án Nguyễn Thị Phƣơng Thanh DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN TỪ STT VIẾT TẮT 1 Bài học vi mô BHVM 2 Công nghệ thông tin CNTT 3 Chuẩn nghề nghiệp CNN 4 Chƣơng trình đào tạo CTĐT 5 Dạy học Lịch sử DHLS 6 Đào tạo giáo viên ĐTGV 7 Đồ dùng trực quan ĐDTQ 8 Đại học sƣ phạm Hà Nội ĐHSPHN 9 Đại học sƣ phạm ĐHSP 10 Giáo viên GV 11 Giáo dục phổ thông GDPT 12 Giáo dục và Đào tạo GD & ĐT 13 Học sinh HS 14 Kĩ năng dạy học KNDH 15 Kĩ năng KN 16 Lịch sử LS 17 Nghiệp vụ sƣ phạm NVSP 18 Sách giáo khoa SGK 19 Sinh viên SV 20 Quá trình dạy .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học Lịch sử
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Quản lý hoạt động học tập
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Đánh giá giảng viên đại học
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn
• Kĩ thuật Công nghiệp
• Dạy học môn Công nghệ phổ thông
• Quản lý thực tập tốt nghiệp
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán