TAILIEUCHUNG - Ebook Đám đông cô đơn: Phần 2

Ở phần này của cuốn sách sẽ chuyển sang một nỗ lực có tính chất khơi mở để áp dụng vào chính trị Mỹ lý thuyết tính cách đã phát triển trong phần trước. Song, trước hết cần chỉ rõ các vấn đề và hạn chế của kiểu tiếp cận chính trị này. Chính đề chung của tôi là tính cách nội tại định hướng đã có chiều hướng và vẫn đang có chiều hướng thể hiện mình trong chính trị theo kiểu “người giáo huấn” (moralizer), trong khi tính cách kiểu ngoại tại định hướng thường thể hiện mình về mặt chính trị theo kiểu một “người dự đoán nội tình” (inside-dopester). Các kiểu này cũng gắn liền với một chuyển biến trong tâm trạng chính trị từ “phẫn nộ” sang “khoan dung”, và một thay đổi trong quyết định chính trị từ sự thống trị của một giai cấp cầm quyền sang sự phân tán quyền lực giữa nhiều nhóm áp lực nhỏ đang cạnh tranh. Một số dịch chuyển này có thể nằm trong các yếu tố nguyên nhân của sự xuất hiện kiểu ngoại tại định hướng. | PHẦN II: CHÍNH TRỊ  Ebook miễn phí tại : CHƯƠNG VIII Các phong cách chính trị kiểu truyền thống định hướng, nội tại định hướng, và ngoại tại định hướng: người dửng dưng, người giáo huấn, người dự đoán nội tình Có những nước người dân chỉ chấp nhận với chút khó chịu các quyền chính trị do luật pháp đem lại. Làm cho ông ta quan tâm đến những lợi ích chung tưởng đâu như là lấy cắp thời giờ của ông ta vậy Trái lại, khi mà người Mỹ bị buộc phải lo cho riêng công việc của chính mình thôi, khi đó tưởng như nửa cuộc đời họ bị cướp đoạt mất. Người dân Mỹ khi đó sẽ cảm thấy một sự trống rỗng mênh mông trong cuộc đời mình, và họ sẽ đau khổ không sao tưởng tượng nổi. Tocqueville, Nền dân trị Mỹ[196] Ở phần này của cuốn sách tôi sẽ chuyển sang một nỗ lực có tính chất khơi mở để áp dụng vào chính trị Mỹ lý thuyết tính cách đã phát triển trong phần trước. Song, trước hết cần chỉ rõ các vấn đề và hạn chế của kiểu tiếp cận chính trị này. Chính đề chung của tôi là tính cách nội tại định hướng đã có chiều hướng và vẫn đang có chiều hướng thể hiện mình trong chính trị theo kiểu “người giáo huấn” (moralizer), trong khi tính cách kiểu ngoại tại định hướng thường thể hiện mình về mặt chính trị theo kiểu một “người dự đoán nội tình” (inside-dopester). Các kiểu này cũng gắn liền với một chuyển biến trong tâm trạng chính trị từ “phẫn nộ” sang “khoan dung”, và một thay đổi trong quyết định chính trị từ sự thống trị của một giai cấp cầm quyền sang sự phân tán quyền lực giữa nhiều nhóm áp lực nhỏ đang cạnh tranh. Một số dịch chuyển này có thể nằm trong các yếu tố nguyên nhân của sự xuất hiện kiểu ngoại tại định hướng. Nói như vậy, tôi phải tức thì đưa ra một số sự dè dặt. Một lần nữa, tôi kêu gọi bạn đọc chú ý đến các hạn chế của tầng lớp xã hội và khu vực giới hạn bức tranh tính cách ở Mỹ mà tôi đã giới thiệu. Hơn nữa, như tôi cũng đã nói, con người thực tế là các kiểu pha trộn, phức tạp và đa dạng - những thứ mảnh vụn và miếng vá - hơn bất kỳ sơ đồ nào có thể bao quát. .

• Nghệ thuật sống
• Đám đông cô đơn
• Phong cách chính trị
• hình ảnh quyền lực
• Chính trị Mỹ
• Tác nhân hình thành nhân cách
• Kiểu tính cách và xã hội
• Vòng đời nội tại
• Vòng đời ngoại tại
• Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm cơ bản của nhân cách
• Vai trò của giáo dục tới nhân cách
• Các yếu tố ảnh hưởng đến nhân cách của sinh viên
• Công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên
• Luận văn giáo dục
• Tiểu luận giáo dục học
• Tác động môi trường đến nhân cách học sinh
• Đề tài môi trường giáo dục
• Đề tài phát triển nhân cách học sinh
• Bạo lực trẻ em
• Trẻ em dưới góc nhìn pháp lý
• Tác động của bạo lực
• Bạo lực đối với sự hình thành
• Phát triển nhân cách trẻ em
• Công an nhân dân
• Lý luận chính trị
• Lý tưởng cách mạng
• Vai trò của công tác giảng dạy
• Phát triển lý tưởng cách mạng của sinh viên
• Công tác giảng dạy môn lý luận chính trị
• Hình thành nhân cách
• Phát triển nhân cách
• Tác động nhân cách
• Bài giảng tâm lý học
• Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học hành vi
• Tâm lý học giao tiếp
• Vai trò gia đình
• Xây dựng nhân cách con người Việt Nam
• Sự hình thành nhân cách con người
• Sự hợp tác giữa gia đình với nhà trường
• Hỗ trợ của nhà nước trong việc giáo dục con người
• Thư viện thiếu nhi
• Hướng dẫn thiếu nhi đọc sách
• Giáo dục nhân cách cho trẻ
• Nâng cao hiệu quả đọc sách cho thiếu nhi
• Công tác giáo dục trẻ em
• Phát triển kĩ năng hợp tác
• Giáo dục mầm non
• Tâm lý học gia đình
• Tâm lí học trẻ em
• Hình thành nhân cách cho trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Dạy trẻ làm quen văn học
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Phong cách lãnh đạo chuyển đổi
• Quản trị kinh doanh
• Quản trị logistics
• Kinh doanh ngành logistics
• Mô hình cấu trúc SEM
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm
• Giáo dục đạo đức
• Phương pháp giáo dục đạo đức học sinh
• Công tác chủ nhiệm lớp
• Công tác Giáo dục mầm non
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Hành vi bạo hành tinh thần
• HÌnh thành nhân cách trẻ mầm non
• Phòng chống bạo hành trẻ em
• Chương trình giáo dục mầm non
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Hình thành nhân cách trẻ em
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác quản lý giáo dục