TAILIEUCHUNG - Tính tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên trường đại học Trà Vinh

Bài viết nghiên cứu với mục đích chỉ ra các biểu hiện và mức độ tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên có ý nghĩa quan trọng giúp nhà trường, giảng viên và các bộ phận có liên quan nhận biết và từ đó đề ra những biện pháp tác động hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động tự học, góp phần nâng cao kết quả học tập của sinh viên và nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. | 62 Khoa hoïc Xaõ hoäi vaø Nhaân vaên TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Eagerness in self-study of students at Tra Vinh University Phạm Văn Tuân1 Tóm tắt Abstract Tính tích cực tự học là một trong những yếu tố rất quan trọng, có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của sinh viên. Tính tích cực trong tự học của sinh viên được biểu hiện ở nhận thức – thái độ - hành vi của sinh viên trong hoạt động tự học. Bài viết phân tích kết quả nghiên cứu về tính tích cực trong tự học của sinh viên Trường Đại học Trà Vinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy tính tích cực trong tự học của sinh viên Trường Đại học Trà Vinh chưa cao, chỉ ở mức độ trung bình. Trong ba mặt biểu hiện, mức độ tích cực trong hành vi tự học của sinh viên là thấp nhất, kế tiếp là ở mặt thái độ và cuối cùng là mặt nhận thức. Eagerness in self-study is one of the important factors influencing on the academic results of students. Eagerness in self-learning of students is demonstrated in cognitive - attitude–behavior of students in self-study activity. This article is to analyse the researching result about students’ eagerness in self-study at Tra Vinh University. The findings showed that eagerness in self-study of students at Tra Vinh University is not high, but only moderate. In three aspects demonstrated above, eagerness in behavior is lowest, the next is attitude and cognitive is final. Từ khóa: tính tích cực, tự học, sinh viên, Trường Đại học Trà Vinh. Keywords: eagerness, eagerness in self-study, students, Tra Vinh University. 1. Đặt vấn đề1 Chính vì vậy, việc nghiên cứu chỉ ra các biểu hiện và mức độ tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên có ý nghĩa quan trọng giúp nhà trường, giảng viên và các bộ phận có liên quan nhận biết và từ đó đề ra những biện pháp tác động hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động tự học, góp phần nâng cao kết quả học tập của sinh viên và nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Tự học là yếu tố cốt lõi của việc .

• Giáo dục học
• Tính tích cực tự học
• Biểu hiện tính tích cực tự học của sinh viên
• Thực trạng tính tích cực trong hoạt động tự học
• Hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp của sinh viên
• Thái độ của sinh viên đối với hoạt động tự học
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phát huy tính tự lực của học sinh
• Tính tích cực trong học tập
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Phương pháp dạy học Từ trường
• Dạy học theo hướng tích cực
• Thực trạng tính tích cực học tập của sinh viên
• Nâng cao tính tích cực học tập của sinh viên
• Khả năng tự học của sinh viên
• Tính tích cực học tập của sinh viên
• Tâm lí tính tích cực học tập của sinh viên
• Tổ chức tự học ở nhà
• Tự học ở nhà tích cực
• Tự học phát huy tính tích cực
• Tự học phát huy tính tự lực
• Các định luật bảo toàn
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Tính tích cực của học sinh
• Tính tự lực của học sinh
• Tính sáng tạo của học sinh
• Phương pháp dạy học nhóm
• Dạy học môn Vật lí 11
• Động lực học chất điểm
• Dạy học chương Động lực học chất điểm
• Dạy học tích cực
• Dạy học Vật lý lớp 10
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Trường Tiểu học Quảng Kim
• Phát huy tính tích cực tự giác
• Phương pháp đàm thoại trò chuyện
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Tính tích cực học sinh trong dạy học
• Mắt và các dụng cụ quang học
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Tổ chức hoạt động tự học
• Phát huy tính tích cực học tập
• Cân bằng và chuyển động của vật rắn
• Phương pháp dạy học Vật lí 10
• Vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào giảng dạy
• Giảng dạy tác phẩm tự sự
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Thực trạng tính tích cực nghiên cứu khoa học
• Tính tích cực nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nhận thức của sinh viên về nghiên cứu khoa học
• Biểu hiện tính tự giác trong nghiên cứu khoa học
• Ý chí trong hoạt động nghiên cứu khoa học
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Giáo dục phát huy tính tích cực
• Câu hỏi phát huy tính tự lực
• Quy trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Hoạt động tự học
• Kỹ năng tự học
• Phương pháp tự học
• Sinh viên Đại học Trà Vinh
• Giáo dục học
• Tính tích cực
• Tính tích cực học tập
• Động cơ học tập
• Đại học Hùng Vương
• Năng lực tự học
• Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• mẫu báo cáo
• trình bày luận văn
• tính tích cực nhận thức
• tính tức cực học tập
• giả thuyết khoa học
• hóa học hữu cơ
• hóa học vô cơ
• công nghiệp hóa
• hiện đại hóa
• phương pháp giáo dục
• Tự nhiên xã hội lớp 2
• Kinh nghiệm khối tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Biện pháp phát huy tính tích cực
• Rèn luyện tính tự lập
• Tinh thần tự học
• Sinh viên
• Trường Đại học Trà Vinh
• Hành vi tự học
• Thái độ học tập
• Nhận thức học tập
• Quang hình học
• Dạy học Quang hình học
• Tiến trình dạy học Quang hình học
• Thiết kế tiến trình dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lý theo hướng tích cực
• Dạy học phát huy tính tự lực
• Phát huy tự giác học tập
• Trường Tiểu học Lê Thế Tiết
• Nâng cao tính tự giác
• Nâng cao tính tích cực
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Giảng dạy Giáo dục thể chất
• Nâng cao tính tích cực cho sinh viên
• Phát triển thể lực sinh viên
• Vai trò của giảng viên
• Phát huy tính tích cực tự học
• Sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Kết quả học tập
• Tự định hướng học tập
• Kinh tế tri thức
• Phương pháp dạy học
• Nâng cao tính tích cực của SV
• Lí luận dạy học đại học
• luận văn thạc sĩ
• luận văn khoa học giáo dục
• phương pháp day học vật lý
• lý luận vật lý
• thực nghiệm sư phạm
• hoạt động học tập vật lý ở trường pt
• Tính tích cực của HS trong hoạt động học tập