TAILIEUCHUNG - Một số dạng tình huống có vấn đề trong dạy học những nguyên lí của chủ nghĩa Mác Lênin về Chủ nghĩa xã hội

Bài viết Một số dạng tình huống có vấn đề trong dạy học những nguyên lí của chủ nghĩa Mác Lênin về Chủ nghĩa xã hội trình bày: Tình huống có vấn đề(THCVĐ) là một trong những đặc trưng cơ bản, hạt nhân và trọng tâm nhất của phương pháp dạy học này. Vì thế, việc nắm vững các dạng THCVĐ trong dạy học các nội dung này là yêu cầu hàng đầu nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học hiện nay,. . | MỘT SỐ DẠNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC NHỮNG NGUYÊN LÍ CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VŨ ĐÌNH BẢY - ĐẶNG XUÂN ĐIỀU Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt: Trong quá trình dạy học những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin về chủ nghĩa xã hội, việc vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề (PPDHNVĐ) tỏ ra rất phù hợp với những đòi hỏi bức thiết từ mục tiêu và đặc thù tri thức của nội dung bài dạy. Tình huống có vấn đề (THCVĐ) là một trong những đặc trưng cơ bản, hạt nhân và trọng tâm nhất của phương pháp dạy học này. Vì thế, việc nắm vững các dạng THCVĐ trong dạy học các nội dung này là yêu cầu hàng đầu nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học hiện nay. 1. Khi bàn về PPDHNVĐ, trước hết cần khẳng định việc vận dụng phương pháp này trong dạy học không phải là hiện tượng mới mẻ trên thế giới. Trước đây, từ những năm 70 của thế ký XIX, nhiều nhà giáo dục học đã nghiên cứu về vấn đề này và nêu lên phương pháp tìm tòi, phát kiến trong dạy học nhằm động viên và hình thành năng lực nhận thức cho người học bằng cách lôi cuốn họ tự lực tham gia phân tích các sự vật, hiện tượng chứa đựng những mâu thuẫn khách quan nhằm khơi dậy và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học. Riêng đối với nước ta, việc nghiên cứu và vận dụng phương pháp dạy học (PPDH) này là một bước tiến của khoa học sư phạm trong việc tìm kiếm các phương pháp mang lại hiệu quả cao trong dạy học. Nếu các PPDH truyền thống trước kia hướng người học chủ yếu tiếp thu kiến thức một cách thụ động, thì PPDHNVĐ cố gắng tạo ra môi trường để kích thích sự chủ động trong việc tìm tòi, khám phá tri thức của người học, giúp họ không chỉ nắm vững những kiến thức cơ bản mà còn biết vận dụng những tri thức đó vào thực tiễn một cách linh hoạt. Khi bàn về đặc trưng cơ bản của PPDHNVĐ, các nhà khoa học giáo dục trong và ngoài nước đã đưa ra nhiều quan điểm khác nhau. Chẳng hạn như: nhà nghiên cứu giáo dục người Ba Lan V. O. Kon cho rằng, đặc trưng quan .

• Giáo dục học
• Một số đa dạng tình huống
• Tình huống có vấn đề trong dạy học
• Vấn đề trong dạy học
• Những nguyên lí của chủ nghĩa Mác Lênin
• Dạy học trong Chủ nghĩa xã hội
• Xã hội học
• Nghiên cứu xã hội học
• Giảng dạy xã hội học
• Chủ nghĩa thực nghiệm tách biệt
• Hiệu quả chủ nghĩa thực nghiệm tách biệt
• Chủ nghĩa thực nghiệm
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa Marx
• Giảng dạy chủ nghĩa Marx Lenin
• Học thuyết Marx Lenin
• Chủ nghĩa xã hội
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Những nguyên lý cơ bản Mac LeNin
• Kỹ năng giảng dạy
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Giáo dục đại học
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Thảo luận nhóm
• Môn Chủ nghĩa xã hội hiện thực
• Tích cực hóa việc học tập
• Dạy học nhóm
• Tài liệu dạy học môn Chính trị
• Giáo trình môn chính trị
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Cách mạng Việt Nam
• Xã hội xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam
• Tài liệu dạy học Giáo dục chính trị
• Xây dựng xã hộ xã hội chủ nghĩa
• Quốc phòng an ninh
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học lí luận
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Lí luận chính trị
• Lý luận chính trị
• Chủ nghĩa Mác – Lênin
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Xây dựng chủ nghĩa xã hội
• Kĩ thuật dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Kĩ thuật dạy học tích cực
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Lý luận dạy học
• Chương trình sách giáo khoa phổ thông
• Xã hội chủ nghĩa
• Lí luận dạy học hiện đại
• Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh
• Tư tưởng trọng dân
• Hệ thống di sản
• Hoạt động giảng dạy chính trị
• Báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học cấp trường
• Đường lối Cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam
• Nghị quyết Đại hội lần thứ XII
• Kinh tế thị trường
• Lớp học đảo ngược
• Dạy học môn Lý luận chính trị
• Phát triển năng lực tự học
• Giáo dục lòng yêu nước
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• luận văn triết học
• phương pháp biện chứng
• đường lối cách mạng
• triết học mác lênin
• kinh tế chính trị
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử 11
• Cách mạng tháng Mười Nga
• Phát triển năng lực hợp tác và giao tiếp
• Kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa
• Giáo dục lối sống cho sinh viên
• Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa
• Giảng dạy môn Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Nâng cao chất lượng giáo dục