TAILIEUCHUNG - Giáo dục truyền thống và đạo lí dân tộc cho học sinh thông qua các môn khoa học xã hội – Nhân văn ở trường trung học phổ thông tại TP. Hồ Chí Minh

Bài báo chỉ ra những hạn chế của việc giáo dục truyền thống và đạo lí dân tộc thông qua giảng dạy các môn KHXH-NV và nguyên nhân của những hạn chế đó, đồng thời đề xuất những giải pháp đổi mới về nội dung, phương pháp để nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống và đạo lí dân tộc cho HS THPT tại TPHCM. . | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Ngô Minh Oanh _ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VÀ ĐẠO LÍ DÂN TỘC CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TP HỒ CHÍ MINH NGÔ MINH OANH* TÓM TẮT Từ kết quả điều tra xã hội học, bài báo cung cấp một bức tranh tổng thể về thực trạng nhận thức, lối sống theo đạo lí dân tộc của học sinh (HS) trung học phổ thông (THPT); hoạt động giáo dục truyền thống và đạo lí dân tộc cho HS của đội ngũ giáo viên (GV) các môn khoa học xã hội - nhân văn (KHXH-NV) ở các trường THPT tại Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM). Bài báo chỉ ra những hạn chế của việc giáo dục truyền thống và đạo lí dân tộc thông qua giảng dạy các môn KHXH-NV và nguyên nhân của những hạn chế đó, đồng thời đề xuất những giải pháp đổi mới về nội dung, phương pháp để nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống và đạo lí dân tộc cho HS THPT tại TPHCM. Từ khóa: truyền thống và đạo lí dân tộc, các môn khoa học xã hội và nhân văn, đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục. ABSTRACT Educating the national tradition and morality for high school students through social sciences and humanities subject in Ho Chi Minh City Based on social study results, the articple provides an overall picture of the reality of high school students’ perception of lifestyles following national morality; social sciences and humanities teachers’ activities in educating the national tradition and morality for high school students in Ho Chi Minh City. The article points out some shortcomings in educating the national tradition and morality through the teaching of social sicences and humanities subjects and their causes, in light of which, innovations of contents and methodology are proposed to enhance the efficiency of educating the national tradition and morality for high school students in Ho Chi Minh City. Keywords: national tradition and morality, social sciences and humanities .

• Giáo dục học
• Giáo dục truyền thống
• Đạo lí dân tộc
• Trung học phổ thông
• Môn học xã hội
• National tradition and morality
• Social sciences and humanities subjects
• Innovation of contents and methodology
• Giá trị truyền thống Việt Nam
• Giáo dục giá trị truyền thống ở Việt Nam
• Mục tiêu giáo dục giá trị truyền thống
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giá trị truyền thống trong hội họa
• Phân tích tác phẩm hội họa
• Giáo dục thẩm mỹ tạo hình
• Giá trị đạo đức truyền thống của gia đình
• Giáo dục giá trị đạo đức gia đình
• Giáo dục đạo đức cho sinh viên
• Giá trị của giáo dục đạo đức
• Phát triển nhân cách sinh viên
• Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống
• Nâng cao giáo dục đạo đức truyền thống
• Vai trò của Đoàn thanh niên
• Giáo dục đạo đức truyền thống cho thanh niên
• Giá trị của giáo dục đạo đức truyền thống
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục truyền thống dân tộc
• Truyền thống dòng họ
• Truyền thống gia đình
• Giáo dục đại học
• Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Công tác giáo dục truyền thống cách mạng
• Truyền thống cách mạng
• Đồng bào Tây Nguyên
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý giáo dục
• Truyền thống văn hóa dân tộc
• Giáo dục truyền thống văn hóa
• Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa
• Đề thi kết thúc môn học
• Hoạt động giáo dục truyền thống
• Đề thi môn Hoạt động giáo dục truyền thống
• Sinh hoạt truyền thống
• Tạp chí Giáo dục
• Truyền thống dân tộc
• Quốc phòng an ninh
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Văn hoá truyền thống Tây Nguyên
• Giáo dục văn hóa truyền thống Tây Nguyên
• Giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh
• Xây dựng môi trường giáo dục
• Môi trường giáo dục văn hóa truyền thống
• Văn hóa truyền thống
• Môi trường văn hóa giáo dục gia đình
• Môi trường văn hóa giáo dục nhà trường
• Môi trường văn hóa giáo dục xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục công dân
• Giáo dục truyền thống yêu nước
• Công dân bảo vệ tổ quốc
• Công dân với xây dựng tổ quốc
• Giáo dục công dân lớp 10
• Thực trạng giáo dục truyền thống yêu nước
• Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử
• Giáo dục truyền thống lịch sử địa phương
• Lịch sử địa phương
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc
• Giáo dục nhân cách con người
• Giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên
• Giáo dục sinh viên
• Giáo dục truyền thống Hàm Rồng
• Giáo dục truyền thống lịch sử
• Quản lý di tích Thanh Hóa
• Lịch sử Thanh Hóa
• Lớp học trong nhà trường phổ thông trung học
• Trường phổ thông trung học
• Vai trò của giáo dục truyền thống
• Hiệu quả của giáo dục truyền thống
• Đề thi kết thúc học phần
• Chính trị xã hội
• Giáo dục truyền thống cho thiếu nhi
• Luận Văn Thạc Sĩ Quản lý Giáo dục
• Biện pháp quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức truyền thống
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Vấn đề giáo dục
• Giá trị giáo dục
• Giá trị dân tộc
• Giáo dục giá trị truyền thống sinh viên
• Giá trị truyền thống của giáo dục đại học
• Các giá trị truyền thống
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Vai trò của giáo dục đại học
• Giáo dục văn hóa truyền thống
• Thiếu niên tiền phong
• Giáo dục âm nhạc truyền thống
• Âm nhạc truyền thống
• Bản sắc văn hóa dân tộc
• Giá trị của âm nhạc truyền thống
• Kiến thức âm nhạc truyền thống
• Quản lý hoạt động giáo dục