TAILIEUCHUNG - Nhận dạng phương ngữ tiếng Việt sử dụng MFCC và tần số cơ bản

Bài viết Nhận dạng phương ngữ tiếng Việt sử dụng MFCC và tần số cơ bản trình bày phương pháp sử dụng đặc trưng MFCC kết hợp với khai thác thông tin về tần số cơ bản (F0) của tiếng Việt để thực hiện nhận dạng phương ngữ tiếng Việt dựa trên mô hình GMM. | Kỷ yếu Hội nghị Quốc gia lần thứ VIII về Nghiên cứu cơ bản và ứng dụng Công nghệ thông tin (FAIR); Hà Nội, ngày 9-10/7/2015 DOI: NHẬN DẠNG PHƯƠNG NGỮ TIẾNG VIỆT SỬ DỤNG MFCC VÀ TẦN SỐ CƠ BẢN Phạm Ngọc Hưng1, Trịnh Văn Loan1,2, Nguyễn Hồng Quang2 1 Khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên 2 Viện Công nghệ thông tin và Truyền thông, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội pnhung@, loantv@, quangnh@ TÓM TẮT - Nhận dạng phương ngữ đã được nghiên cứu cho nhiều ngôn ngữ trên thế giới tuy nhiên với phương ngữ tiếng Việt, nghiên cứu theo phương diện xử lý tín hiệu đến nay vẫn còn hạn chế, chưa có nhiều công trình được công bố. Tiếng Việt là ngôn ngữ có nhiều phương ngữ khác nhau. Ảnh hưởng của yếu tố phương ngữ tới các hệ thống nhận dạng tự động tiếng nói là rất đáng kể. Nếu biết trước tiếng nói cần nhận dạng thuộc phương ngữ nào thì việc nhận dạng nội dung sẽ thuận lợi hơn do ngữ liệu được tổ chức phù hợp cho từng phương ngữ. Bài báo này sẽ trình bày phương pháp sử dụng đặc trưng MFCC kết hợp với khai thác thông tin về tần số cơ bản (F0) của tiếng Việt để thực hiện nhận dạng phương ngữ tiếng Việt dựa trên mô hình GMM. Kết quả thử nghiệm trên bộ ngữ liệu phương ngữ tiếng Việt cho thấy việc kết hợp các tham số F0 và MFCC so với chỉ dùng MFCC đã tăng tỷ lệ nhận dạng đúng phương ngữ từ lên . Từ khóa - Tần số cơ bản, MFCC, GMM, nhận dạng phương ngữ tiếng Việt. I. GIỚI THIỆU Tiếng Việt là ngôn ngữ có thanh điệu và có nhiều phương ngữ khác nhau. Chính sự đa dạng của các phương ngữ đã tạo nên thách thức đối với các hệ thống nhận dạng tự động tiếng Việt. Chỉ xét về phương diện phát âm, cùng một từ nhưng ở các địa phương khác nhau có thể lại được phát âm theo cách khác nhau. Với hai phương ngữ khác nhau, có những âm nghe như nhau nhưng nội dung lại được hiểu khác nhau theo từng phương ngữ. Chỉ riêng yếu tố này cũng đã có thể gây ra nhầm lẫn, ảnh hưởng đáng kể đến kết quả nhận dạng

• Kỹ thuật lập trình
• Phương ngữ tiếng Việt
• Nhận dạng phương ngữ tiếng Việt
• Việc sử dụng MFCC
• Đặc trưng MFCC
• Tần số của tiếng Việt
• Mô hình GMM
• Phương thức ngữ pháp tiếng Anh
• Phương thức ngữ pháp tiếng Việt
• Ngữ pháp tiếng Anh
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Đối chiếu các phương thức ngữ pháp
• Phương thức ngữ pháp
• Tài liệu ôn thi Tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy Tiếng Việt tiểu học
• Cơ sở ngôn ngữ học
• Ngữ âm tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Việt
• Tiếng Việt
• Phương ngữ Bắc
• Phương ngữ Nam
• Cơ cấu ngữ âm tiếng Việt
• Phương ngữ học tiếng Việt
• Dạy phát âm
• Thanh điệu tiếng Việt
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ
• Phương thức thay thế từ vựng tiếng Việt
• Ngữ dụng tiếng Việt
• Ngữ nghĩa tiếng Việt
• Cấu trúc tiếng Việt
• Tài liệu tham khảo Ngữ pháp tiếng Việt
• Thành tựu nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt
• Phương pháp nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt
• Loại trong tiếng Việt
• Nghĩa của loại trong tiếng Việt
• Nghiên cứu phương tiện ngôn ngữ
• Phương tiện ngôn ngữ
• Quan hệ so sánh trong tục ngữ tiếng Việt
• Quan hệ so sánh trong tục ngữ tiếng Anh
• Tục ngữ tiếng Việt
• Tiếng Việt thực hành
• Phương pháp giảng dạy ngữ âm tiếng Việt
• Âm thanh ngôn ngữ
• Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ
• Giảng dạy phát âm tiếng Việt
• Học tiếng Việt
• Phương pháp dạy phát âm cho người bắt đầu
• Dạy phát âm cho người mới bắt đầu
• Phương diện ngữ âm học
• Phương diện lý thuyết tri nhận
• Tiếng Việt hiện đại
• Phân biệt phương ngữ
• Hiện tượng phương ngữ
• Phương ngữ xã hội
• Môn Tiếng Việt
• Ôn tập môn Tiếng Việt
• Ôn thi môn Tiếng Việt
• Hệ thống nhúng
• Nhận dạng phương ngữ trên hệ thống nhúng
• Bộ ngữ liệu VDSPEC
• Tiếng Hà Nội
• Tiếng Việt toàn dân
• Hình thức ngôn ngữ
• Phương ngữ của tiếng Việt
• Tiếng địa phương
• Ngôn ngữ địa phương
• Giáo trình dạy Tiếng Việt
• Phương pháp dạy Tiếng Việt
• Phương tiện dạy học
• Phương pháp giảng dạy
• Tiếng Việt giao tiếp
• Ngôn ngữ Tiếng vIệt
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ học
• Ý nghĩa ngữ pháp công cụ
• Ngữ pháp tiếng Nga
• Luận án Tiến sĩ Ngôn ngữ
• Đặc điểm của từ ngữ lóng
• Từ ngữ lóng tiếng Việt
• Từ ngữ lóng tiếng Hán
• Từ điển tiếng Việt
• Giải nghĩa tiếng Việt
• Tiếng việt truyền thống
• Tiếng Việt thông dụng
• Từ ngữ phương ngữ
• Từ loại Tiếng Việt
• Cú pháp Tiếng Việt
• Cấu tạo từ tiếng Việt
• Giảng dạy Tiếng Việt
• Phương pháp dạy từ vựng Tiếng Việt
• Dạy nghĩa của từ Tiếng Việt
• Mở rộng vốn từ vựng Tiếng Việt
• Duy trì tiếng Việt
• Văn hóa Việt
• Phương pháp học tiếng Việt
• Ngôn ngữ sắc tộc
• Ngôn ngữ thứ hai
• Tiến trình giao tiếp
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Tục ngữ Nga
• Dịch tục ngữ Nga sang tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy tiếng Nga
• Phương pháp trực quan
• Tiếng Việt cho người nước ngoài
• Bài tập tiếng Việt
• Phương pháp dạy học câu tiếng Việt
• Dạy học câu tiếng Việt
• Ngữ pháp câu tiếng Việt
• Phân loại câu tiếng Việt
• Cấu trúc câu tiếng Việt
• Cú pháp câu tiếng Việt
• Biến thể Hán Việt
• Cách đọc Hán Việt
• Quy luật tiếng Việt
• Biến thể ngữ âm
• Phương ngữ hóa âm Hán Việt
• Vấn đề “hình vị” và “từ” trong tiếng Việt
• Phương ngữ Nam bộ
• Hệ thống tiếng Việt
• Tiếng Việt địa phương
• thành ngữ tiếng Việt
• thành ngữ tiếng Pháp
• thành ngữ tiếng Anh
• báo cáo khoa học
• phương pháp học ngoại ngữ
• khoa học giáo dục