TAILIEUCHUNG - SKKN: Ứng dụng bản đồ tư duy trong dạy – học môn âm nhạc ở trường THCS

Có thể nói, nền giáo dục nước ta đã trải qua hai giai đoạn cơ bản và hiện nay đang trong giai đoạn tiến tới giai đoạn thứ ba. Ở hai giai đoạn trước, người thầy là hạt nhân, trung tâm thì ở giai đoạn mới này trung tâm của quá trình giáo dục là đối tượng học sinh. Bài SKKN về môn âm nhạc ở trường THCS, mời các bạn tham khảo. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH HƯNG YÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ Đào tạo phù Cừ TRƯỜNG Thcs tống Trân ------ ---- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG BẢN DÒ TƯ DUY TRONG DẠY - HỌC MÔN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS SKKN Ứng dụng BĐTD trong dạy - học môn âm nhạc ở trường THCS LỜI MỞ ĐẦU Cùng với việc ứng dụng công nghệ thông tin bản đồ tư duy cũng đang ngày càng phổ biến trong đời sống xã hội hiện đại nó hỗ trợ và giúp ích cho con người trong công việc trong sinh hoạt hằng ngày từ những nghiên cứu khoa học đến việc giúp các bà nội trợ khi đi siêu thị . Trước sự phổ biến và những ưu điểm của bản đồ tư duy mang lại đặc biệt trong tình hình cấp thiết là phải đổi mới phương pháp giáo dục những năm gần đây ngành giáo dục nước ta đã triển khai đồng loạt việc ứng bản đồ tư duy vào giảng dạy nhằm đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng phát huy tính tích cực học tập sáng tạo của học sinh mang lại sự hứng thú ham học hỏi tìm hiểu của học sinh qua từng tiết học. Với bên ngoài không nói nhưng ở Việt Nam thì việc hầu hết giáo viên còn coi học sinh thuần tuý là người tiếp nhận thông tin mà không hề dạy họ cách sử dụng những thông tin đó thì đây quả thực là một lối tư duy mới trái ngược 1800 nếu được áp dụng sẽ tạo đột phá thậm chí tạo cuộc cách mạng không chỉ trong giáo dục mà trong lối tư duy của con người . Nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng bản đồ tư duy vào trong giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn âm nhạc từ những kiến thức đã được học trong nhà trường sư phạm căn cứ vào các cơ sở lí luận và thực tiễn dựa vào kinh nghiệm giảng dạy của bản thân. Tôi đã luôn tìm tòi nghiên cứu và áp dụng những phương pháp mới những ứng dụng mới trong đó đặc biệt là việc đưa bản đồ tư duy vào quá trình giảng dạy nhằm góp phần nâng cao chất lượng bộ môn đồng thời cuốn hút tạo hứng thú cho học sinh khi học môn âm nhạc trong nhà trường để từ đó học sinh có thể áp dụng trong cuộc sống của các em. Nhằm đạt hiệu quả cao trong ứng dụng bản đồ tư duy vào giảng dạy môn âm nhạc tôi đã những nghiên cứu và

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Phát huy tính sáng tạo trong môn Âm nhạc
• Dạy học Âm nhạc lớp 4
• Phương pháp dạy môn Âm nhạc ở bậc THCS
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy môn Âm nhạc
• Âm nhạc thường thức
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển năng lực âm nhạc
• Phân môn Âm nhạc
• Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung
• Sáng tạo của học sinh trong môn Âm nhạc
• Phương pháp giảng dạy Âm nhạc
• Các hoạt động có Âm nhạc
• Giúp trẻ hứng thú với Âm nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Giáo dục âm nhạc
• Nâng cao chất lượng âm nhạc đời sống cho trẻ
• Tạo hứng thú cho học sinh trong giờ Âm nhạc
• Giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc
• Kinh nghiệm dạy môn Âm nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Dạy trẻ học âm nhạc
• Giúp trẻ cảm nhận âm nhạc
• Sáng kiến dạy trẻ mầm non
• Gây hứng thú cho học sinh khi học Âm nhạc
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Âm nhạc
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào môn Âm nhạc
• Phương pháp dạy học môn Âm nhạc ở trường tiểu học
• Phát huy khả năng Âm nhạc cho trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm trường Hoa Hồng
• Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc
• Phương pháp dạy môn Âm nhạc thường thức
• Hoạt động dạy học môn Âm nhạc
• Nâng cao chất lượng dạy Âm nhạc
• Ứng dụng công nghệ thông tin dạy Âm nhạc
• Phương pháp dạy học môn Âm nhạc
• Phương pháp học tốt môn Âm nhạc
• Trường tiểu học An Lộc A
• Rèn luyện kỹ năng cảm thụ Âm nhạc
• Giúp học sinh cảm thụ Âm nhạc
• Đổi mới phương pháp dạy Âm nhạc
• Âm nhạc địa phương
• Âm nhạc địa phương Đăk Lăk
• Dạy học Âm nhạc địa phương
• Môn Âm nhạc mầm non
• Âm nhạc cho trẻ 5 tuổi
• Âm nhạc mầm non
• Phương pháp dạy âm nhạc
• Âm nhạc tiểu học
• Phương pháp học tập môn Âm nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc lớp 5
• Phương pháp dạy môn Âm nhạc lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Kinh nghiệm dạy học
• Nâng cao chất lượng môn Âm nhạc
• Tập đọc nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Học tốt Âm nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc lớp 1
• Dạy Âm nhạc cho học sinh lớp 1