TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu ứng dụng một số phần mềm đồ họa và phương tiện truyền thông để nâng cao hiệu quả giảng dạy cho môn học Đồ họa kỹ thuật

Để nâng cao chất lượng đào tạo khi thực hiện chuyển đổi chương trình từ hình thức niên chế sang tín chỉ, bộ môn Đồ hoạ Kỹ thuật đã có những cải tiến về phương pháp giảng dạy. Trong đó, các bài giảng đã ứng dụng một số phần mềm đồ hoạ và phương tiện truyền thông để nâng cao hiệu quả cho môn học. Từ đó, xây dựng bộ video bài giảng mẫu nhằm hỗ trợ việc học trên lớp và tự nghiên cứu ở nhà của sinh viên. Cuối cùng, bài báo đưa ra những đánh giá và khả năng ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn. | NGHIÊN CÚU ÚNG DỤNG MỌT SO PHÂN MEM ĐỒ HỌA VÃ PHOONG TIỆN TRUYỀN THONG ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY CHO MÔN HỌC ĐỒ HỌA KỸ THUẬT Nguyễn Thị Kim Hiền1 Nguyễn Việt Anh1 Phạm Thị Liên Hương1 Tóm tắt Để nâng cao chất lượng đào tạo khi thực hiện chuyển đổi chương trình từ hình thức niên chế sang tín chỉ bộ môn Đồ hoạ Kỹ thuật đã có những cải tiến về phương pháp giảng dạy. Trong đó các bài giảng đã ứng dụng một số phần mềm đồ hoạ và phương tiện truyền thông để nâng cao hiệu quả cho môn học. Từ đó xây dựng bộ video bài giảng mẫu nhằm hỗ trợ việc học trên lớp và tự nghiên cứu ở nhà của sinh viên. Cuối cùng bài báo đưa ra những đánh giá và khả năng ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn. Từ khoá chất lượng đào tạo đào tạo tín chỉ phương pháp giảng dạy phần mềm đồ hoạ phương tiện truyền thông nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập. 1. Đặt vấn đề Môn học Đồ hoạ Kỹ thuật ĐHKT có tổng thời lượng giảng dạy 45 tiết được xây dựng trên cơ sở kết hợp nội dung ba môn học Hình họa Vẽ kỹ thuật và Vẽ Công trình Thủy lợi. Môn học này bắt đầu được đưa vào giảng dạy theo hình thức tín chỉ từ K49 cho 11 13 ngành hệ chính quy và toàn bộ các ngành hệ vừa làm vừa học. Môn học đòi hỏi ở sinh viên khả năng tư duy không gian và mang tính trừu tượng cao. Trong quá trình học sinh viên phải thực hành nhiều để hiểu rõ các vấn đề lý thuyết tăng cường khả năng tư duy không gian nắm vững các tiêu chuẩn quy ước và rèn luyện kỹ năng đọc thể hiện bản vẽ. Sau khi môn học được giảng dạy vài năm theo hình thức tín chỉ một kết quả nhận thấy là chất lượng bản vẽ của sinh viên khi làm đồ án môn học đồ án tốt nghiệp cũng như kỹ năng đọc và thể hiện bản vẽ sau khi ra trường của sinh viên bị suy giảm so với các khóa học theo hình thức niên chế trước đó. Có nhiều nguyên nhân làm dẫn đến vấn đề này trong đó hai vấn đề chính là thời lượng môn học quá ít so với khối lượng kiến thức và số lượng sinh viên mỗi lớp quá đông so với đặc thù môn học đòi hỏi nhiều về việc hướng dẫn kỹ năng thực hành. Chính vì vậy bộ môn đã

• Giáo dục học
• Chất lượng đào tạo
• Dào tạo tín chỉ
• Phương pháp giảng dạy
• Phần mềm đồ hoạ
• Nâng cao hiệu quả giảng dạy
• Môn học Đồ họa kỹ thuật
• Chất lượng đào tạo khoa Ngân hàng
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Thực trạng chất lượng đào tạo
• Đánh giá chất lượng đào tạo
• Nhận định đào tạo của khoa Ngân hàng
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Chương trình đào tạo
• Đào tạo kỹ sư chất lượng cao
• Đào tạo kỹ sư
• Luận văn thạc sĩ QTKD
• Quản trị kinh doanh MBA
• Sự hài lòng của sinh viên
• Chất lượng dịch vụ đào tạo
• Đào tạo Ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng dịch vụ đào tạo
• Hàm ý quản trị
• Dịch vụ đào tạo ngoại ngữ
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Đại học Kinh tế
• Đại học Huế
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Kinh tế
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Huế
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Kinh tế
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản lý kinh tế
• Chuyên ngành quản lý kinh tế
• Nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo lái xe ô tô
• Tiêu chí đánh giá chất lượng lái xe
• Mô hình nâng cao chất lượng đào tạo lái xe
• Giải pháp chất lượng đào tạo lái xe ô tô
• Chất lượng giáo dục một số nước trên thế giới
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo trên thế giới
• Đánh giá chương trình đào tạo ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo Y khoa trên thế giới
• Hệ thống đảm bảo chất lượng
• Đảm bảo chất lượng trong quản lý đào tạo đại học
• Đánh giá chất lượng
• Đào tạo đại học
• Chất lượng đào tạo của khoa Marketing
• Chất lượng dịch vụ trong đào tạo đại học
• Luận án tiến sĩ Y học
• chất lượng giáo dục
• đào tạo bác sĩ đa khoa
• Đào tạo nhân lực y tế
• Kiểm định chất lượng
• Xây dựng chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân chất lượng cao
• Quản lí đào tạo cử nhân chất lượng cao
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• Nhân lực chất lượng cao
• Đảm bảo chất lượng đào tạo
• Đại học tư thục
• Chất lượng đào tạo theo AUN QA
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo hệ đại học
• Chất lượng đào tạo hệ đại học
• Tìm hiểu đào tạo hệ đại học
• Vấn đề đào tạo đại học
• Thực trạng đào tạo hệ đại học
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chất lượng đào tạo đại học Việt Nam
• Đào tạo đại học Việt Nam
• Thực trạng đào tạo nghề
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Quy mô đào tạo nghề
• Cơ cấu đào tạo nghề
• Đào tạo thạc sĩ
• Nâng cao chất lượng đào thạc sĩ
• Đào tạo tiến sĩ
• Chất lượng đào tiến sĩ
• Chương trình đào tạo thạc sĩ
• Yêu cầu của đào tạo thạc sĩ
• Yêu cầu của đào tạo tiến sĩ
• Đào tạo nghề cho người lao động
• Đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• Đào tạo nghề
• Tạo công ăn việc làm cho lao động
• Đổi mới phương pháp đào tạo
• Nâng cao chất lượng
• Đổi mới phương pháp
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam
• Quản lý chất lượng toàn diện
• Phương pháp đào tạo đại học Việt Nam
• Giáo dục quốc phòng an ninh
• Nhân lực quản lý đào tạo
• Hiệu quả quản lý chất lượng đào tạo
• Thông tin chất lượng đào tạo
• Công khai thông tin chất lượng đào tạo
• Chất lượng đào tạo thực tế
• Môn học của từng khóa học
• Chuyên ngành đào tạo
• Chất lượng đào tạo khởi nghiệp trong trường đại học
• Chất lượng đào tạo khởi nghiệp
• Đào tạo khởi nghiệp
• Giáo dục đại học
• Chất lượng đào tạo đại học
• Đào tạo hệ vừa học vừa làm
• Thực trạng công tác đào tạo nghề của tỉnh Trà Vinh
• Công tác nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực
• Hạn chế trong công tác đào tạo nghề của tỉnh
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề ngắn hạn
• Đào tạo nghề ngắn hạn
• Nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực
• Đào tạo nhân lực
• Mua bán nợ Việt Nam
• Các hình thức đào tạo nhân lực
• Thực trạng công tác đào tạo nhân lực
• Chất lượng đào tạo nhân lực tại DATC