TAILIEUCHUNG - Chuyên đề: Đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học

Chuyên đề: Đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học với mục tiêu thay đổi nhận thức về SHCM theo NCBH; thay đổi về hành động, kiên trì vận dụng NCBH để đổi mới SHCM; nâng cao năng lực chuyên môn của GV, nâng cao chất lượng học của HS, phát triển nhà trường bền vững. Cùng tìm hiểu để nắm bắt nội dung thông tin tài liệu. | LƯƠNG TÀI - THÁNG 12 NĂM 2014 Chuyên đề TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LƯƠNG TÀI ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MỤC TIÊU Thay đổi nhận thức về SHCM theo NCBH. Thay đổi về hành động, kiên trì vận dụng NCBH để đổi mới SHCM. Nâng cao năng lực chuyên môn của GV, nâng cao chất lượng học của HS, phát triển nhà trường bền vững. ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC NỘI DUNG niệm và mục đích đổi mới chuyên môn theo NCBH. sở lí luận và thực tiễn của việc đổi mới SHCM theo NCBH. 3. Các bước tiến hành nghiên cứu bài học 4. Tổ chức thực hiện chuyên môn theo NCBH 5. Sự khác nhau giữa SHCM truyền thống và SHCM theo NCBH 6. Lợi ích từ SHCM theo NCBH 7. Một số khó khăn cần khắc phục khi đổi mới SHCM theo NCBH. 8. Các quan niệm sai lầm về nghiên cứu bài học. TỔNG QUAN VỀ SHCM THEO NCBH Vì sao đổi mới SHCM theo NCBH? Triết lý của SHCM theo NCBH. Cơ sở lý luận và thực tiễn của SHCM theo NCBH. Rào cản và khó khăn khi đổi mới SHCM Lợi ích của việc đổi mới SHCM theo NCBH VÌ SAO ĐỔI MỚI SHCM THEO NCBH? ĐỔI MỚI SHCM THEO NCBH LÀ GÌ? THẦY CÔ MUỐN BIẾT, THỰC HÀNH ĐIỀU GÌ TRONG SHCM MỚI? ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRIẾT LÝ, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SHCM THEO NCBH Triết lý đổi mới SHCM theo NCBH (1) Đảm bảo việc học của mọi em HS Điều cốt lõi của GV: Hy vọng giúp đỡ những HS như trong ảnh Quan tâm đến những HS như vậy Chán quá! Làm thế nào để các em tham gia vào việc học nhiều hơn? (2) Sự cần thiết để GV trở thành chuyên nghiệp -　Tất cả GV dạy học minh họa 1 lần/năm 　　　　 -　Tiến hành BH nghiên cứu & thảo luận ít nhất 4 lần/năm. Các kỹ năng dạy cơ bản　　　　 N/vụ HT cao hơn 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　GT　　　　　 Chia sẻ KT cơ bản　 Giai đoạn 2:cao hơn 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Giai đoạn 1: chia sẻ KT cơ bản 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B 　　　　　　　　　 ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN

• Giáo dục học
• Đổi mới sinh hoạt chuyên môn
• Nhận thức sinh hoạt chuyên môn
• Nghiên cứu bài học
• Thay đổi về hành động sinh hoạt chuyên môn
• Kiên trì vận dụng nghiên cứu bài học
• Nâng cao năng lực chuyên môn giáo viên
• Sinh hoạt tổ chuyên môn
• Bài giảng Sinh hoạt tổ chuyên môn
• Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn
• Sinh hoạt tổ chuyên môn tiểu học
• Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn nhóm
• Đổi mới sinh hoạt chuyên môn
• Bài giảng Đổi mới sinh hoạt chuyên môn
• Quy trình sinh hoạt chuyên môn
• Tổ trưởng chuyên môn
• Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn
• Tổ chuyên môn
• Đổi mới tổ chuyên môn
• Tổ chuyên môn truyền thống
• Tìm hiểu tổ chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn
• Hoạt động đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn
• Đổi mới giáo dục
• Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể
• Khoa học giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Quản lí công tác chuyên môn
• Biện pháp nâng cao hiệu quả chuyên môn
• Báo cáo sinh hoạt chuyên môn
• Đổi mới chuyên môn nghiên cứu bài học
• Vấn đề nghiên cứu bài học
• Tổ chức thực hiện chuyên môn
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt
• Trường TH Phan Bội Châu
• Đạo đổi mới sinh hoạt chuyên môn
• Giáo dục tiểu học
• Trường Tiểu học Xuân Lâm
• Bồi dưỡng chuyên môn trung học phổ thông
• Bài giảng Bồi dưỡng chuyên môn
• Thực tập sư phạm
• Công tác thực tập sư phạm
• Kĩ năng nghiệp vụ sư phạm
• Tài liệu lấy học sinh làm trung tâm
• Tập huấn hướng dẫn sinh hoạt
• Học sinh làm trung tâm
• Lấy học sinh làm trung tâm
• Biện pháp quản lí hoạt động sinh hoạt
• Sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Trường tiểu học Quận 8
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề
• Phân tích hoạt động học tập
• Tổ chức hoạt động chuyên môn
• Quản lý hoạt động chuyên môn
• Hoạt động chuyên môn thông tin trực tuyến
• Xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh
• Sắp xếp đội ngũ theo tổ khối
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Chương trình SGK mới
• Giáo dục phổ thông tổng thể
• Phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Giải pháp chỉ đạo sinh hoạt
• Trường Tiểu học Hải Hoà
• Đổi mới bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Hoạt động sinh hoạt chuyên môn
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tin học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Tổ chức tự học
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động sinh hoạt
• Quản lý nhà trường
• Hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn
• Lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn
• Xây dựng bản kế hoạch SHCM
• Cấu trúc xây dựng bản kế hoạch SHCM
• Tầm quan trọng của lập kế hoạch SHCM
• Trường TH Bình Trinh Đông
• Công tác sinh hoạt chuyên môn