TAILIEUCHUNG - Quản lý hoạt động đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học ở các trường trung học cơ sở thành phố Bà Rịa, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học ở các trường trung học cơ sở (THCS) thành phố Bà Rịa, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu. Khách thể nghiên cứu là 178 cán bộ quản lý, giáo viên THCS. Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy các trường THCS đã thực hiện khá tốt công tác quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học. | QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ BÀ RỊA TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU NGUYỄN THẾ NGUYÊN1 ĐINH THỊ HỒNG VÂN2 1 Trường THCS Dương Văn Mạnh thành phố Bà Rịa tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 1 Học viên Cao học Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế 2 Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Email dinhthihongvan@ Tóm tắt Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là xu hướng phổ biến ở các trường phổ thông hiện nay nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học ở các trường trung học cơ sở THCS thành phố Bà Rịa tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu. Khách thể nghiên cứu là 178 cán bộ quản lý giáo viên THCS. Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy các trường THCS đã thực hiện khá tốt công tác quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học. Tuy nhiên vẫn còn những tồn tạo nhất định trong công tác lập kế hoạch tổ chức thực hiện chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá hình thức sinh hoạt chuyên môn này. Nghiên cứu cũng đã đề xuất một số biện pháp để nâng cao hiệu quả hoạt động này. Từ khoá Nghiên cứu bài học quản lý trung học cơ sở. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Đất nước Việt Nam đang trong quá trình đổi mới Giáo dục và Đào tạo GD amp ĐT nước nhà. Công cuộc đổi mới này được đánh giá bằng Nghị quyết số 29-NQ TW của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI tại Hội nghị lần thứ 8 với nội dung Đổi mới căn bản toàn diện GD amp ĐT đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế 1 . Theo đó Quốc hội nước Cộng hoà chủ nghĩa Việt Nam đã ra Nghị quyết số 88 2014 QH13 về đổi mới chương trình sách giáo khoa phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học 4 . Ngày 26 tháng 12 năm 2018 Chương trình Giáo dục phổ thông mới đã được ban hành thông qua Thông tư 32 2018 TT-BGDĐT với tiếp cận chuẩn đầu ra là những yêu cầu cần đạt về các phẩm chất và .

• Giáo dục học
• Sinh hoạt chuyên môn
• Hoạt động đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn
• Đổi mới giáo dục
• Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể
• Khoa học giáo dục
• Sinh hoạt tổ chuyên môn
• Bài giảng Sinh hoạt tổ chuyên môn
• Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn
• Sinh hoạt tổ chuyên môn tiểu học
• Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học phổ thông
• Chất lượng sinh hoạt chuyên môn
• Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn
• Thực trạng sinh hoạt chuyên môn
• Giải pháp sinh hoạt chuyên môn
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hiệu quả sinh hoạt chuyên môn
• Nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn
• Biện pháp nâng cao sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn ở trường tiểu học
• Tập huấn tổ trưởng chuyên môn
• Bài giảng Tập huấn tổ trưởng chuyên môn
• Tổ trưởng chuyên môn trường trung học
• Sinh hoạt chuyên đề của tổ chuyên môn
• Quy trình sinh hoạt chuyên đề
• Kế hoạch sinh hoạt chuyên đề
• Đổi mới sinh hoạt chuyên môn
• Bài giảng Đổi mới sinh hoạt chuyên môn
• Nghiên cứu bài học
• Quy trình sinh hoạt chuyên môn
• Tổ trưởng chuyên môn
• Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn
• Đổi mới sinh hoạt chuyên môn
• Nhận thức sinh hoạt chuyên môn
• Thay đổi về hành động sinh hoạt chuyên môn
• Kiên trì vận dụng nghiên cứu bài học
• Nâng cao năng lực chuyên môn giáo viên
• Bồi dưỡng chuyên môn trung học phổ thông
• Bài giảng Bồi dưỡng chuyên môn
• Tổ chuyên môn
• Đổi mới tổ chuyên môn
• Tổ chuyên môn truyền thống
• Tìm hiểu tổ chuyên môn
• Tài liệu lấy học sinh làm trung tâm
• Tập huấn hướng dẫn sinh hoạt
• Học sinh làm trung tâm
• Lấy học sinh làm trung tâm
• Quản lí công tác chuyên môn
• Biện pháp nâng cao hiệu quả chuyên môn
• Sinh hoạt theo nghiên cứu bài học
• Giáo dục trung học
• Sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề
• Phân tích hoạt động học tập
• Tổ chức hoạt động chuyên môn
• Quản lý hoạt động chuyên môn
• Hoạt động chuyên môn thông tin trực tuyến
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn
• Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn
• Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Tổ chức sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học
• Nguyên tắc của sinh hoạt chuyên môn
• Mẫu biên bản
• Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn
• Mẫu biên bản sinh hoạt tổ chuyên môn
• Cách ghi biên bản sinh hoạt
• Chuyên đề nghiên cứu bài học
• Chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
• Biện pháp nâng cao tổ chuyên môn
• Vai trò của tổ khối trưởng
• Báo cáo sinh hoạt chuyên môn
• Đổi mới chuyên môn nghiên cứu bài học
• Vấn đề nghiên cứu bài học
• Tổ chức thực hiện chuyên môn
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức sinh hoạt sinh chuyên môn
• Hướng nghiên cứu bài học
• Quản lý sinh hoạt chuyên môn của tổ bộ môn
• Tài liệu tập huấn cán bộ quản lý
• Tài liệu tập huấn giáo viên
• Sinh hoạt cụm chuyên môn
• Hoạt động giáo dục lớp 7
• Sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường
• Mô hình trường học mới Việt Nam
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Hình thức sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề
• Quy trình triển khai sinh hoạt chuyên môn
• Triết lý sinh hoạt chuyên môn
• Cộng đồng học tập
• Môi trường học tập
• Phát triển chuyên môn giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Quản lí sinh hoạt chuyên môn
• Sinh hoạt chuyên môn của tổ tự nhiên
• Hoạt động của tổ Tự nhiên trong trường THCS
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động sinh hoạt
• Quản lý nhà trường
• Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn
• Định hướng dạy học tích hợp liên môn