TAILIEUCHUNG - SKKN: Vài suy nghĩ về việc sử dụng tư liệu trong dạy học ngữ văn ở một số bài học

Những năm gần đây, việc học sinh không tha thiết, thậm chí còn quay lưng lại đối với môn Ngữ văn trong nhà trường THPT là một thực trạng đáng bào động. Bài sáng kiến kinh nghiệm Vài suy nghĩ về việc sử dụng tư liệu trong dạy học ngữ văn ở một số bài học, mời các bạn tham khảo. | TÊN ĐỀ TÀI VÀI SUY NGHĨ VỀ VIỆC SỬ DỤNG TƯ LIỆU TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN Ở MỘT SỐ BÀI Học 1- ĐẢT VẤN ĐỀ Những năm gần đây việc đổi mới phương pháp dạy học là yêu cầu quan trọng nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh. Tuy nhiên đổi mới phải phù hợp với đặc điểm của từng lớp học môn học bồi dưỡng phương pháp tự học khả năng làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh. Để đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả học sinh và giáo viên không thể chỉ bằng lòng với những gì có sẵn trong sách giáo khoa hoặc tài liệu hướng dẫn giảng dạy. Việc tìm tòi nghiên cứu sử dụng các tư liệu trong dạy học nói chung và Ngữ văn nói riêng là điều vô cùng cần thiết. II-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1- CƠ SỞ LÍ LUẬN Có thể nói cốt lõi của đổi mới dạy và học là hướng tới hoạt động học tập chủ động chống lại thói quen học tập thụ động. Thầy giáo không phải là người nhồi nhét kiến thức cho học sinh mà là người hướng dẫn tổ chức học sinh lĩnh hội tri thức bằng con đường tự học. Hành trình chiếm lĩnh tri thức của học sinh bao giờ cũng bắt đầu từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Tư liệu dạy học có thể được xem như là một trong những phương tiện dạy học thiết thực nhất để tác động đến trực quan của học sinh tạo tiền đề cho các em nắm bắt được những vấn đề sâu rộng hơn và những đơn vị kiến thức trừu tượng của bài học. 2- CƠ SỞ THỰC TIỄN Những năm gần đây việc học sinh không tha thiết thậm chí còn quay lưng lại đối với môn Ngữ văn trong nhà trường THPT là một thực trạng đáng bào động. Thực tế dạy học cho thấy việc đổi mới phương pháp dạy học chỉ mới dừng lại ở chủ trương ở khẩu hiệu hô hào chứ chưa thực sự đi vào thực tiễn một cách sâu sát. Thỉnh thoảng vẫn có những giáo viên nỗ lực tìm con đường đi sao cho tiết dạy của mình đạt hiệu quả cao nhất. Nhưng số đó không phải là nhiều. Đa phần họ bằng lòng với những gì đã có sẵn trong sách giáo khoa. Song trên thực tế

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn văn
• Tư liệu trong dạy học
• Ngữ văn phổ thông
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Dạy học môn Ngữ văn
• Trung học cơ sở
• Chiếc thuyền ngoài xa
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Kinh nghiệm giúp trẻ học tốt
• Sáng kiến kinh nghiệm môn văn học
• Biện pháp học tốt môn văn học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Hoạt động sân khấu hóa
• Giảng dạy Ngữ văn 7
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn lớp 11
• Tác phẩm Chí Phèo
• Nhà văn Nam Cao
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Dạy học môn Ngữ văn 9
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Ngữ văn
• Xây dựng môi trường sinh hoạt tập thể
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Dạy học trải nghiệm sáng tạo
• Bàn về giá trị văn hóa dân tộc
• Giúp trẻ học tốt môn làm quen văn học
• Hình thức trải nghiệm sáng tạo
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn 11
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm làm văn lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm làm văn Tiểu học
• Phương pháp rèn làm văn lớp 3
• Phương pháp rèn môn Tiếng Việt Tiểu học
• Văn hóa Việt Nam thời phong kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Kinh nghiệm dạy văn miêu tả
• Phân môn Tập làm văn lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm môn toán Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 4
• Phương pháp dạy toán có lời văn
• Phương pháp dạy toán lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Tập làm văn lớp 3
• Rèn kĩ năng nói và viết lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Tập làm văn lớp 2
• Kinh nghiệm làm tập làm văn lớp 2
• Dạy học chủ đề tích hợp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn lớp 7
• Kinh nghiệm khắc sâu kiến thức văn biểu cảm
• Đặc điểm của văn biểu cảm
• Lịch sử văn hóa địa phương
• Ôn tập văn học dân gian Việt Nam