TAILIEUCHUNG - Chẩn đoán và điều trị loét dạ dày tá tràng (loét tiêu hoá)

Dấu hiệu và triệu chứng: Loét dạ dày tá tràng có thể biểu hiện với hàng loạt triệu chứng hoặc không hề có triệu chứng nào trước khi xảy ra biến chứng. Loét do NSAID thường im lặng; thủng hoặc xuất huyết có thể là biểu hiện đầu tiên. Loét tá tràng ở người lớn. | Chẩn Đoán và Điều Trị Loét Dạ Dày Tá Tràng Loét Tiêu Hoá I-CHẨN ĐOÁN A-Dấu hiệu và triệu chứng Loét dạ dày tá tràng có thể biểu hiện với hàng loạt triệu chứng hoặc không hề có triệu chứng nào trước khi xảy ra biến chứng. Loét do NSAID thường im lặng thủng hoặc xuất huyết có thể là biểu hiện đầu tiên. Loét tá tràng ở người lớn - Đau xót nóng thượng vị 1-3 giờ sau bữa ăn - Giảm đau sau khi ăn dùng thuốc kháng acid hoặc các thuốc kháng tiết acid. - Đau về đêm - Đau thượng vị trong 60-90 các trường hợp - Các than phiền khó tiêu không đặc hiệu ví dụ ợ hơi đầy hơi trướng bụng không dung nap thức ăn trong 40-70 các trường hợp - Các triệu chứng xuất hiện từng đợt cách quãng - Triệu chứng xuất hiện theo mùa ví dụ mùa xuân và mùa thu Loét dạ dày ở người lớn - Triệu chứng phức tạp tương tự loét tá tràng - Sụt cân Các biến chứng của loét dạ dày tá tràng - Xuất Huyết chóng mặt ngất xỉu nôn ra máu hoặc tiêu phân đen - Thủng Đau dữ dội và đột ngột vùng thượng vị lói lên vai phải dấu hiệu phúc mạc hơi tự do trong ổ bụng. - Tắc nghẽn ăn mau no buồn nôn nôn mửa biếng ăn và sụt cân B-Cận Lâm Sàng 1-Xét Nghiệm Chỉ định xét nghiệm tìm H. pylori Loét dạ dày tá tràng mới khởi phát tiền sử loét tiêu hoá các triệu chứng vẫn tồn tại sau khi trị liệu theo kinh nghiệm bằng thuốc kháng tiết điều trị duy trì bằng thuốc kháng tiết lymphoma mô lymphoid liên kết với niêm mạc dạ dày gastric mucosa-associated lymphoid tissue lymphoma MALT lymphoma các tình trạng khó tiêu chưa được kiểm tra làm rõ. Các xét nghiệm chẩn đoán H. pylori - Mô học Sinh thiết dạ dày nhuộm Steiner để quan sát trực tiếp vi khuẩn - Xét nghiệm urease nhanh CLO Test tiến hành cùng với sinh thiết dạ dày - Kháng thể huyết thanh Thường được sử dụng cho việc chăm sóc sức khoẻ ban đầu nhưng không dùng để xác định nhiễm vi khuẩn kéo dài - Xét nghiệm Urê hơi thở UBT Được sử dụng để thử nghiệm posttreatment kiểm tra sau điều trị - Antigen phân có thể được sử dụng để tầm soát và kiểm tra sau điều trị. Kết quả âm tính giả có thể xảy ra .

• Y học thường thức
• Giáo dục đào tạo
• Cao đẳng Đại học
• Giáo trình
• Giáo án
• Loét Dạ Dày Tá Tràng
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo