TAILIEUCHUNG - SKKN: Một số biện pháp học tập tích cực của học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh 7

Sáng kiến “Một số biện pháp học tập tích cực của học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh 7” tập trung nghiên cứu các phương pháp học tập tích cực của học sinh bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao kết quả học tập ở trường cũng như quá trình tự học của học sinh ngoài giờ lên lớp. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỌC TẬP TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH THAM GIA BỒI Dưỡng Học sinh giỏi môn tiếNg anh 7 1. PHẦN MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Ngày nay Tiếng Anh là một trong những ngoại ngữ được ưa chuộng nhất trên toàn cầu. Ớ Việt Nam Tiếng Anh được xem như là một ngoại ngữ chính trong các trường phổ thông hiện nay. Tiếng Anh đã được phủ kín các trường từ thành thị đến nông thôn kể cả các vùng sâu vùng xa từ tiểu học đến các trường cao đẳng đại biệt ở một số thành phố lớn các em ở các trường mầm non cũng đã được làm quen với môn học này. Có thể nói rằng học một ngoại ngữ thật là khó và để học giỏi một ngoại ngữ thì lại càng khó hơn. Tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh là niềm đam mê của nhiều học sinh có năng khiếu song trong quá trình bồi dưỡng HSG bộ môn này nhiều học sinh không khỏi phân vân và lo lắng vì mỗi ngoại ngữ đều có những điểm khó khác nhau. Là một giáo viên trực tiếp làm công tác bồi dưỡng tôi đã nhiều lần trăn trở về phương pháp học tập của học sinh. Làm thế nào để tổ chức cho học sinh hoạt động tích cực học tập chủ động sáng tạo Bằng cách nào để tạo được nhiều cơ hội để các em tự rèn luyện các kỹ năng biết vận dụng kiến thức để giao tiếp biết chủ động trình bày những mục đích giao tiếp của mình Và tôi đã tìm cách trả lời cho những câu hỏi này từ nhiều năm nay bằng kết quả đạt được của đội tuyển học sinh giỏi môn Tiếng Anh 7 cấp với đề tài Một số biện pháp học tập tích cực của học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh 7 . . Điểm mới của đề tài Tập trung nghiên cứu các phương pháp học tập tích cực của học sinh bồi dưỡng HSG nhằm nâng cao kết quả học tập ở trường cũng như quá trình tự học của học sinh ngoài giờ lên lớp. . Phạm vi ứng dụng đề tài Vận dụng vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh lớp 7 nói riêng và giảng dạy bộ môn Tiếng Anh nói chung. 2. PHẦN NỘI DUNG . THỰC trạng Của vấn đề Về phía nhà trường giáo viên - Ngành và nhà trường đã tạo điều kiện cho tôi cũng như các giáo .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp học tập tích cực của học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao tính tích cực học tập
• Tính tích cực học tập của sinh viên
• Cải thiện tính tích cực học tập
• Hứng thú trong học tập
• Biện pháp học tập hiệu quả
• Công tác giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Tính tích cực học tập
• Biện pháp nâng cao tính tích cực
• Giờ học giáo dục thể chất
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Tầm quan trọng của môn Mỹ thuật
• Biện pháp giúp học sinh nhận thức
• Thái độ học tập tích cực
• Sinh viên dân tộc thiểu số
• Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ thuật dạy học
• Dạy học thơ theo hướng tích cực hóa
• Luận văn Sư phạm
• Thơ trữ tình trung đại Việt Nam
• Phương pháp dạy Văn hiệu quả
• Tính tích cực học sinh trong dạy học
• Biện pháp dạy Thơ Việt Nam
• Giúp học sinh tiến bộ trong học tập
• Biện pháp giúp đỡ học sinh trong học tập
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Trường Tiểu học Quảng Kim
• Phát huy tính tích cực tự giác
• Phương pháp đàm thoại trò chuyện
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phát huy tính tích cực trong giờ học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ
• Lí luận phương pháp dạy học môn Hóa
• Dạy bài luyện tập Hữu cơ
• Phương pháp dạy học tích cực môn Hóa học
• Môn Ngữ văn
• Hứng thú học tập của HS
• Hướng dẫn kĩ năng học tập cho HS
• Giáo dục tiểu học
• Tạo hứng thú học tập cho học sinh
• Hứng thú học tập của học sinh tiểu học
• Chất lượng dạy học ở tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp 3
• Phương pháp dạy học các yếu tố hình học
• Phát huy tính tích cực học tập
• Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý dạy học theo hướng tích cực
• Trường Cao đẳng nghệ thuật Hà Nội
• Thực trạng quản lí dạy học
• Biện pháp quản lí dạy học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tích cực hóa
• Văn học sử
• Năng lực tự học
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Dạy học môn Lịch sử lớp 4
• Lý luận thể dục thể thao
• Phương pháp thể dục thể thao
• Huấn luyện thể thao
• Nâng cao ý thức học tập của sinh viên
• Giáo dục thể chất
• luận văn khoa học giáo dục
• hoạt động nhận thức của hs
• thực nghiệm sư phạm
• phương pháp sư pham
• phương pháp dạy học vật lý
• Đo lường thể thao
• Nhu cầu tư vấn học tập
• Dạy và học tích cực
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Biện pháp hỗ trợ tư vấn học tập
• Hứng thú học tập
• Bộ môn Lịch sử
• Phát huy tính tích cực của HS
• Phát triển năng lực tư duy cho HS
• Tâm lí học cá nhân
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Sáng kiến của trường THPT Nguyễn Trường Tộ
• Phương pháp dạy học môn GDCD
• thực nghiệm giới hạn
• Truyền thụ tri thức
• biện pháp sư phạm
• tư duy tích cực
• tư duy sáng tạo
• hiệu quả tư duy
• tư duy có phản biện
• bản đồ tư duy