TAILIEUCHUNG - Đại số tuyến tính phần 17

Tham khảo tài liệu 'đại số tuyến tính phần 17', khoa học tự nhiên, toán học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | ĐẠI SỐ CƠ BẢN ÔN THI THẠC SĨ TOÁN HỌC Bài 17. Giải bài tập về ánh xạ tuyến tính PGS TS Mỵ Vinh Quang Ngày 10 tháng 3 năm 2006 1. a. Cho ánh xạ f Rn R chứng minh rằng f là ánh xạ tuyến tính khi và chỉ khi tồn tại các số Oi a2 . an E R để f x1 x2 . xn aixi a2x2 . anxn b. Cho ánh xạ f Rn Rm. Chứng minh rằng f là ánh xạ tuyến tính khi và chỉ khi tồn tại các số aij E R để f xi X2 . Xn aiiXi ai2X2 . ainxn . amiXi am2 X2 . amnxn Giải. Ta chỉ giải câu b. câu a. là trường hợp đặc biệt của câu b. khi m 1. Kiểm tra trực tiếp ta thấy ngay rằng nếu f có dạng như thì f là ánh xạ tuyến tính. Ngược lại nếu f là ánh xạ tuyến tính ta đặt f ei aii a2i . . . ami với i 1 2 . n trong đó ei 0 . 0 1 0 . 0 . Khi đó ta có f xi X2 . . . Xn f xiei X2 2 . xnen Xif ei X2f e2 . Xnf en f aiiXi ai2X2 . ainXn . . . amiXi am2X2 . amnXn 2. Tìm công thức của ánh xạ tuyến tính f R3 R3 biết a. f 1 1 2 1 0 0 f 2 1 1 0 1 1 f 2 2 3 0 -1 0 . b. f 1 2 3 -1 0 1 f -1 1 1 0 1 0 f 1 3 4 1 0 2 . Giải. a. Giả sử Xi X2 X3 ai 1 1 2 02 2 1 1 03 2 2 3 1 Khi đó f Xi X2 X3 ai 1 0 0 O2 0 1 1 a3 0 -1 0 ai a2 - a3 a2 2 Do đó để tính f xi x2 x3 ta cần tính ai a2 a3 qua xi x2 x3. Do công thức 1 ai a2 a3 là nghiệm của hệ 122 xi 122 xi 112 X2 0 -1 0 -Xi X2 213 X3 _ _ 0 -3 -1 - 2xi X3 1 2 2 xi 0 -1 0 -Xi X2 0 0 -1 Xi 3x2 X 1 Vậy a3 X1 3x2 X3 a2 X1 x2 a1 X1 2a2 2a3 X1 2 X1 X2 2 X1 3x2 X3 X1 4x2 2X3 Thay vào 2 công thức của ánh xạ f là f X1 X2 X3 X1 4X2 2X3 2X1 4X2 X3 X1 X2 b. Giải tương tự câu a. chi tiết xin dành cho bạn đọc. 3. Trong R3 cho 2 cơ sở U1 1 0 0 U2 0 1 1 U3 1 0 1 u V1 1 1 0 v2 0 1 1 v3 1 0 1 v và cho ánh xạ tuyến tính f R3 R3 f ui Vị. a. Tìm công thức của f. b. Tìm các ma trận Af u Af u v Aí v Af v u Af 3 Giải. a. Giả sử X1 X2 X3 a1U1 a2U2 a3U3 1 Khi đó f X1 X2 X3 f a1U1 a2U2 a3U3 a1 f U1 a2f U2 a3f U3 a1 1 1 0 a2 0 1 1 3 1 0 1 1 a3 a1 a2 a2 a3 Vậy f X1 X2 X3 ữ1 a3 a1 a2 a2 a i 2 Ta cần tính a1 a2 a3 theo X1 X2 X3 do 1 a1 a2 a3 là nghiệm của hệ 1 0 1 X1 1 0 1 X1 0 1 0 X2 0 1 0 X2 0 1 1 X3 _ 0 0 1 X2 X3 do đó a3 X2

• Toán học
• toán sinh viên
• bài tập toán
• toán đại số
• kiến thức toán học
• toán đại học
• Đề thi OLympic Toán sinh viên Đại số
• Đề thi OLympic Toán sinh viên
• Đề thi môn Đại số
• Ôn tập Toán sinh viên
• Câu hỏi môn Đại số
• Ôn tập OLympic Toán sinh viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Kết quả học tập của sinh viên
• Trường đại học khối ngành Kinh tế
• Sinh viên ngành Kế toán Kiểm toán
• Nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên
• Kỷ yếu Kỳ thi Olympic Toán học sinh viên
• Kỳ thi Olympic Toán học sinh viên
• Olympic Toán sinh viên và học sinh lần thứ 25
• Phương trình tuyến tính không suy biến
• Định lý Kronecker Capelli
• đề thi olympic toán
• bài tập toán nâng cao
• toán giải tích
• toán olympic sinh viên
• đề thi học sinh giỏi toán
• tuyển tập bài tập toán
• Kỷ yếu Olympic Toán học
• Olympic Toán học sinh viên
• Kỷ yếu Toán học
• Kỳ thi Olympic toán sinh viên
• Kỳ thi Olympic Toán học năm 2016
• Năng lực tự học của sinh viên
• Dạy học định lí toán học
• Thiết kế bài học môn Toán
• Phát triển năng lực tự học cho sinh viên
• Sinh viên ngành Sư phạm Toán
• Động cơ học tập của sinh viên
• Đào tạo sinh viên ngành Kế toán
• Chương trình đào tạo ngành Kế toán
• Công tác quản lý giáo dục ngành Kế toán
• Rèn luyện kỹ năng sinh viên ngành Kế toán
• toán Olympic Sinh Viên Belarus
• đề thi olympic toán 2009
• Kiến thức toán để dạy học
• Đào tạo giáo viên môn Toán
• Giáo dục toán
• Đào tạo giáo viên ở Việt Nam
• Olympic Toán học sinh viên lần thứ 21
• Không gian véc tơ
• Tích phân suy rộng
• Olympic Toán sinh viên lần thứ 23
• Ánh xạ tuyến tính
• Phương trình hàm
• Olympic Toán sinh viên lần thứ 22
• Hệ phương trình tuyến tính
• Phép tính vi phân
• Olympic Toán sinh viên lần thứ 24
• Mô tả hình học của số phức
• Khả năng tìm việc làm của sinh viên
• Sinh viên kế toán
• Dịch vụ kế toán
• Chất lượng đào tạo sinh viên kế toán
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kỳ thi Olympic Toán học năm 2014
• Kỳ thi toán học sinh viên
• Kỳ thi Olympic Toán học năm 2015
• Năng lực nghề nghiệp
• Sinh viên sư phạm toán
• Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Cấu trúc năng lực của cử nhân sư phạm toán
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học Toán
• Rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp ho sinh viên
• Sinh viên ngành Kinh tế
• Bồi dưỡng năng lực cho sinh viên Kinh tế
• Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ Toán học
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Nai
• Tạp chí đại học Tân Trào
• Bài toán có nội dung thực tiễn
• Dạy học Toán
• Sinh viên hệ Cao đẳng Sư Phạm Toán
• Sinh viên ngành Toán
• Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học
• Nội dung số học
• Chương trình và sách giáo khoa toán tiểu học
• Các học phần toán
• Dạy học các học phần Toán cho sinh viên
• Hội thảo khoa học sinh viên
• Nguyên lý kế toán
• Kế toán tài chính
• Môn học kế toán kiểm toán
• Công cụ quản lý kinh tế tài chính
• Nguyên lí của toán rời rạc
• Bài toán đếm bồi dưỡng sinh viên Olympic
• Sinh viên Olympic
• Nguyên tắc rời rạc
• Học sinh giỏi
• Kỳ thi Olympic Toán học lần thứ 27
• Đa thức hệ số thực
• Độc lập tuyến tính
• Vận dụng các dạng thức dạy học
• Dạng thức dạy học
• Hướng dẫn sinh viên tự học
• Hướng dẫn sinh viên tự nghiên cứu
• Bộ môn Toán cao đẳng sư phạm
• Sinh viên tự học
• Chất lượng của việc tự học
• Được tuyển dụng
• Sinh viên sau khi tốt nghiệp
• Sinh viên ngành Tài chính – Kế toán
• Khả năng có việc làm của sinh viên
• Lý thuyết về cung – cầu lao động