TAILIEUCHUNG - Đánh giá năng lực các trường cao đẳng nghề vùng đồng bằng sông Hồng trong thời kỳ hội nhập

Bài viết này là kết quả nghiên cứu thực trạng năng lực các trường cao đẳng nghề vùng đồng bằng sông Hồng thể hiện trên ba phương diện (tổ chức quản lý, đào tạo và cơ sở vật chất) nhằm cung cấp những căn cứ thực tiễn để đề xuất các giải pháp nhằm tiếp tục nâng cao năng lực của các trường cao đẳng nghề vùng đồng bằng sông Hồng trong bối cảnh hội nhập ở các nghiên cứu tiếp theo. | J. Sci. Devel. 2014 Vol. 12 No. 3 429-437 Tạp chí Khoa học và Phát triển 2014 tập 12 số 3 429-437 ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG nghề VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP Đồng Thị Vân Hồng1 Ngô Thị Thuận2 1Khoa Kế toán Trường Cao đẳng nghề Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn 2Khoa Kinh tế Phát triển nông thôn Đại học Nông nghiệp Hà Nội Email vanhongktt@ Ngày gửi bài Ngày chấp nhận TÓM TẮT Mặc dù có những đóng góp đáng kể cho sự nghiệp đào tạo nguồn lao động chất lượng cao của các ngành kinh tế các trường cao đẳng nghề đang đứng trước các thách thức về chất lượng đào tạo và khả năng cạnh tranh trong hội nhập kinh tế quốc tế. Kết quả đánh giá cho thấy năng lực các trường cao đẳng nghề đạt 82 100 điểm thuộc cấp độ 3 cấp độ khá tốt . Số điểm này thể hiện trên ba phương diện Tổ chức quản lý Đào tạo Cơ sở vật chất theo bộ tiêu chí kiểm định chất lượng đào tạo nghề. Trong 3 phương diện mức độ đạt so với điểm chuẩn về năng lực tổ chức và quản lý của các trường là cao nhất 86 4 về năng lực đào tạo mới đạt 80 8 Năng lực cơ sở vật chất đạt 79 6 . Các trường cao đẳng nghề thuộc loại hình công lập do các bộ chủ quản và UBND tỉnh quản lý có năng lực cao hơn các trường dân lập và do doanh nghiệp quản lý. Với 9 tiêu chí tiêu chí 1 về mục tiêu nhiệm vụ mức độ đạt so với điểm chuẩn là cao nhất 93 2 thấp nhất là tiêu chí 6 về thư viện mới đạt 61 7 . Ở 50 tiêu chuẩn đánh giá một số tiêu chuẩn mức độ đạt rất thấp so với yêu cầu như số lượng giáo trình bài giảng đạt 20 Chất lượng giáo trình bài giảng đạt 40 Dự toán tài chính đạt 40 3 Đào tạo liên thông liên kết đạt 45 Hợp tác quốc tế và điệu kiện ăn ở mới đạt 55 . Kết quả đánh giá này là căn cứ thực tiễn quan trọng để tìm giải pháp nâng cao năng lực các trường CĐN nhằm phát triển đào tạo nghề một cách bền vững. Từ khóa Cao đẳng nghề đồng bằng sông Hồng hội nhập năng lực kiểm định chất lượng tiêu chí. Evaluation on Capacity of Professional Colleges in the Red River Delta .

• Giáo dục học
• Trường cao đẳng nghề
• Năng lực các trường cao đẳng nghề
• Vùng đồng bằng sông Hồng
• Kiểm định chất lượng
• Kiểm định chất lượng đào tạo nghề
• Năng lực tổ chức
• Giải pháp nâng cao năng lực trường cao đẳng
• Nâng cao năng lực các trường Cao đẳng nghề
• Chất lượng dạy nghề của các trường Cao đẳng nghề
• Năng lực dạy nghề của trường Cao đẳng nghề
• Tiêu chí kiểm định chất lượng đào tạo nghề
• Đào tạo nghề
• Quản lí đào tạo nghề
• Thị trường lao động
• Nâng cao chất lượng quản lí đào tạo
• Nâng cao chất lượng trường cao đẳng nghề
• Nhiệm vụ của các trường cao đẳng nghề
• Đặc trưng của trường cao đẳng nghề
• Hoạt động dạy nghề ở trường cao đẳng nghề
• Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy nghề
• Công tác quản lý trang thiết bị dạy nghề
• Yêu cầu giáo dục và đào tạo nghề
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Trường Cao đẳng Nghề Dầu khí
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Nâng cao năng lực đào tạo nghề
• Cao đẳng nghề cơ điện luyện kim Thái Nguyên
• Nâng cao năng lực đào tạo
• Phát triển nguồn nhân lực
• Hệ cao đẳng
• Trường đại học
• Số liệu tuyển sinh
• Nội dung đào tạo
• Trúng tuyển nguyện vọng
• Kiến thức cao đẳng
• Chất lượng giáo viên dạy nghề
• Cao đẳng nghề
• Nguồn nhân lực
• Phát triển giáo viên dạy nghề
• Chương trình đào tạo nghề điện tử
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Quản lý giáo dục
• Cao đẳng nghề Thừa Thiên Huế
• Chiến lược phát triển dạy nghề hàn
• Luân văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý đào tạo hệ cao đẳng nghề
• Quản lý nhà trường
• Quản lý đào tạo
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• văn bản luật
• giáo dục
• CHƯƠNG TRÌNH MÔN TIN HỌC
• TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ
• Quyết định số 05 2008 QĐ BLĐTBXH
• Dạy học tích hợp
• Mô đun điều khiển điện khí nén
• Giáo dục nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo nghề
• Tích hợp trong đào tạo nghề
• Luận án Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy nghề
• Học sinh THPT
• Trường Cao đẳng nghề Gia Lai
• Hoạt động dạy nghề
• Trường cao đẳng nghề Hòa Bình Xuân Lộc
• Ý định chọn trường học
• Hàm ý quản trị
• Mô hình trường Công giáo dạy nghề
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Biểu mẫu
• văn bản
• thủ tục hành chính
• đơn từ
• Bổ nhiệm Hiệu trưởng trường cao đẳng nghề
• Luận văn Thạc sỹ
• Luận văn Thạc sỹ Giáo dục học
• Liên kết đào tạo nghề
• Chất lượng dạy nghề
• Cơ sở liên kết đào tạo nghề
• Quản trị mạng máy tính
• Giáo trình Thực tập kỹ năng nghề nghiệp
• Thực tập kỹ năng nghề nghiệp
• Lập kế hoạch để thực tập
• Thiết kế triển khai hệ thống mạng
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Chất lượng đào tạo
• Trường Cao đẳng nghề Hòa Bình
• Hứng thú học tập
• Môi trường học tập cá nhân
• Môi trường học tập phát triển năng lực
• Ngôn ngữ mẫu
• Đăng ký hoạt động dạy nghề đối với trường cao đẳng nghề
• Công tác phát triển đội ngũ giảng viên
• Thực trạng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng
• Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên
• Chuẩn nghề nghiệp giảng viên giáo dục nghề nghiệp
• Khung năng lực nhà giáo giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dụ nghề nghiệp trên vùng Tây Nguyên
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý dạy học thực hành nghề
• Kỹ thuật chế biến món ăn
• Trường cao đẳng nghề Du lịch Đà Nẵng
• Biện pháp quản lý quá trình đào tạo
• Đào tạo nghề lái xe
• Trường Cao Đẳng nghề số 5
• Bộ Quốc phòng
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề
• Trường Cao đẳng nghề số