TAILIEUCHUNG - SKKN: Công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên tại trường THCS & THPT Bàu Hàm năm học 2012-2013

“Công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên tại trường THCS & THPT Bàu Hàm năm học 2012-2013” nhằm tìm hiểu và phân tích thực trạng công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên tại Trường THCS & THPT Bàu Hàm năm học 2012-2013, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm và đề xuất những biện pháp nhằm cải tiến công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên nói riêng, công tác quản lí nhà trường nói chung. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC KIỂM TRA GIỜ DẠY TRÊN LỚP CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THCS THPT BÀU hÀm NĂM HỌC 2012-2013 J I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Kiểm tra là một trong những chức năng cơ bản của quản lí. Không có kiểm tra thì quản lí không có hiệu quả. Kiểm tra là một hoạt động nghiệp vụ mà người quản lí ở bất kì cấp nào bất kì ngành nghề nào cũng phải thực hiện để biết rõ những kế hoạch mục tiêu đề ra trên thực tế đã đạt được đến đâu và như thế nào. Từ đó đề ra những biện pháp động viên hỗ trợ giúp đỡ uốn nắn và điều chỉnh kịp thời nhằm thúc đẩy các cá nhân làm việc tốt hơn các to chức phát triển và đạt hiệu quả cao hơn. Kiểm tra giúp nhà quản lí thu thập thông tin về hoạt động của đối tượng quản lí nâng cao trách nhiệm cấp dưới phát hiện sai sót lệch lạc để điều chỉnh kịp thời phát hiện những gương tốt kinh nghiệm tốt để nhân rộng phát hiện những khả năng tiềm lực của đơn vị chưa được tận dụng. Ngoài ra kiểm tra còn giúp nhà quản lí nhận rõ kế hoạch việc chỉ đạo việc điều hành của mình có khoa học hay không có khả thi hay không từ đó có biện pháp điều chỉnh để nâng cao hiệu quả quản lí. Vì thế có thể khẳng định rằng Quản lí mà không có kiểm tra thì coi như không quản lí . Kiểm tra nội bộ trường học thật sự là công cụ sắc bén góp phần nâng cao hiệu quả quản lí nhà trường là một trong các yếu tố quyết định đến chất lượng đào tạo của nhà trường. Thực tế cho thấy nếu kiểm tra kịp thời chính xác sẽ giúp lãnh đạo nhìn thấy được thực trạng dạy học của nhà trường từ đó điều chỉnh các biện pháp quản lí cho phù hợp nâng cao chất lượng giáo dục cho toàn trường. Hồ Chủ tịch đã nói Nếu tổ chức việc kiểm tra được chu đáo thì công việc của chúng ta nhất định tiến bộ gấp muời gấp trăm lần . Trong trường phổ thông hoạt động dạy - học đóng vai trò then chốt và giữ vị trí trung tâm trong mọi hoạt động của nhà trường. Hoạt động dạy - học chiếm hầu hết thời gian và khối lượng công việc của thầy và trò trong suốt năm học đồng thời quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Hoạt động .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kiểm tra giáo dục tại lớp
• Quản lý giáo dục
• Công tác kiểm tra giáo dục tại lớp
• Công tác quản lý giáo dục
• Giáo dục học
• THPT Nguyễn Trường Tộ
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4