TAILIEUCHUNG - Khảo sát thực trạng việc sử dụng dạng thức trắc nghiệm khách quan và trắc nghiệm tự luận trong kiểm tra tiếng Pháp ở trung học phổ thông khu vực phía Bắc Việt Nam

Bài viết này tập trung mô tả và phân tích thực trạng việc sử dụng dạng thức trắc nghiệm khách quan/trắc nghiệm tự luận trong kiểm tra tiếng Pháp ở 06 trường trung học phổ thông (THPT) khu vực phía Bắc Việt Nam để tìm ra những tồn tại, đề xuất các giải pháp khắc phục nhằm sử dụng hợp lí tối ưu các dạng thức này trong kiểm tra ngoại ngữ ở THPT, phù hợp với xu thế hội nhập quốc tế của giáo dục Việt Nam. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Nghiên cứu Nước ngoài Tập 30 số 1 2014 42-54 Khảo sát thực trạng việc sử dụng dạng thức trắc nghiệm khách quan và trắc nghiệm tự luận trong kiểm tra tiếng Pháp ở trung học phổ thông khu vực phía Bắc Việt Nam Đỗ Quang Việt Trung tâm NCGDNN ĐBCL Trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN Phạm Văn Đồng Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 31 tháng 1 năm 2013 Chỉnh sửa ngày 18 tháng 3 năm 2014 Chấp nhận đăng ngày 25 tháng 3 năm 2014 Tóm tắt Với tư cách là một bộ phận cấu thành và có tác động phản hồi tới quá trình dạy-học kiểm tra đánh giá KTĐG bao gồm nhiều thành tố có mối quan hệ qua lại mục tiêu KTĐG chuẩn kiến thức và kĩ năng các hoạt động KTĐG các dạng thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận cấu trúc thời lượng độ tin cậy tính giá trị hệ số điểm trọng số điểm các bài kiểm tra . Bài viết này tập trung mô tả và phân tích thực trạng việc sử dụng dạng thức trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận trong kiểm tra tiếng Pháp ở 06 trường trung học phổ thông THPT khu vực phía Bắc Việt Nam để tìm ra những tồn tại đề xuất các giải pháp khắc phục nhằm sử dụng hợp lí tối ưu các dạng thức này trong kiểm tra ngoại ngữ ở THPT phù hợp với xu thế hội nhập quốc tế của giáo dục Việt Nam. Từ khóa Đánh giá ĐG kiểm tra KT kiểm tra đánh giá KTĐG trắc nghiệm khách quan TNKQ trắc nghiệm tự luận TNTL kiểm tra thường xuyên KTTX kiểm tra định kì KTĐK . 1. Đặt vấn đề Tiếp theo bài viết Khảo sát thực trạng các hoạt động kiểm tra tiếng Pháp ở trung học phổ thông khu vực phía Bắc Việt Nam 1 bài viết này là công bố thứ hai kết quả của đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ KHCN cấp ĐHQGHN trọng điểm mã số do TS. Đỗ Quang Việt là chủ trì đề tài. Đề tài đã ĐT. 84-903249821 Email quangvietdo@yahoo được nghiệm thu cấp ĐHQGHN ngày 25 05 2012. Mục đích của bài viết là tìm lời giải đáp cho giả thuyết khoa học Tỉ trọng sử dụng dạng thức TNKQ TNTL chưa hợp lí và chưa thống nhất trong các bài KT ngoại ngữ ở THPT là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng .

• Giáo dục học
• Trắc nghiệm khách quan
• Trắc nghiệm tự luận
• Kiểm tra tiếng Pháp
• Kiểm tra đánh giá
• Kiểm tra thường xuyên
• Kiểm tra định kì
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Trắc nghiệm khách quan chương Nhiễu xạ
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Trắc nghiệm khách quan Vật lý
• Phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Hình thức trắc nghiệm khách quan
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Điện môi
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Vật lý
• Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Trắc nghiệm khách quan Vật liệu từ
• Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn
• Phương pháp đánh giá bằng trắc nghiệm
• Tâu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Trắc nghiệm khách quan phần Hiđrocacbon lớp 11
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Hóa học
• Hệ thống trắc nghiệm khách quan
• Sinh viên Đại học Sư phạm Kỹ thuật
• Kết quả học tập của sinh viên
• Xây dựng hệ thống trắc nghiệm khách quan
• Luận văn tốt nghiệp Vật lý
• Câu hỏi trắc nghiệm Cảm ứng điện từ
• Câu hỏi trắc nghiệm Từ trường điện từ
• Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Nhiệt động lực học
• Câu hỏi trắc nghiệm Nhiệt động lực học
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Vật lý
• Cảm ứng điện từ
• Xây dựng trắc nghiệm Cảm ứng điện từ
• Xây dựng trắc nghiệm Vật lý 11
• Bài trắc nghiệm khách quan
• Câu trắc nghiệm đúng – sai
• Câu trắc nghiệm có nhiều lựa chọn
• Câu trắc nghiệm ghép đôi
• Câu trắc nghiệm điền khuyết
• Giao thoa ánh sáng
• Trắc nghiệm khách quan Giao thoa ánh sáng
• Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chất khí
• Cơ sở của nhiệt động lực học
• Xây dựng câu hỏi chương Điện trường
• Câu hỏi trắc nghiệm chương Điện thế
• Câu hỏi Hiệu điện thế
• Vật lý nguyên tử và hạt nhân
• Câu hỏi Vật lý nguyên tử
• Trắc nghiệm Vật lý nguyên tử hạt nhân
• Bộ đề thi trắc nghiệm khách quan
• Trắc nghiệm khách quan Tiếng Anh
• Đề thi trắc nghiệm khách quan Tiếng Anh
• Trắc nghiệm Tiếng Anh
• Đề thi Tiếng Anh
• Bài tập Tiếng Anh
• Ôn tập tiếng Anh
• Các loại câu hỏi trắc nghiệm thông dụng
• Dạy học toán
• Tổ chức didactic
• Ưu điểm của câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Nhược điểm của câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Hợp chất hữu cơ đa chức
• Trắc nghiệm Hợp chất hữu cơ đa chức
• Trắc nghiệm khách quan tạp chức
• Trắc nghiệm khách quan Polime
• Câu hỏi trắc nghiệm Hóa học
• Bộ đề thi trắc nghiệm Hóa học
• Đề thi trắc nghiệm Hóa học
• Đề thi trắc nghiệm khách quan Hóa học
• Trắc nghiệm khách quan Hóa học
• Đề thi Hóa học
• Trắc nghiệm Hóa học
• Bộ đề thi trắc nghiệm Vật lí
• Trắc nghiệm khách quan Vật lí
• Đề thi trắc nghiệm khách quan Vật lí
• Trắc nghiệm Vật lí
• Bài tập trắc nghiệm Vật lí
• Ôn tập Vật lí
• 510 bài tập trắc địa
• 510 bài tập trắc địa trắc nghiệm khách quan
• Bài tập trắc địa theo phương pháp trắc nghiệm khách quan
• Định vị điểm
• Định hướng đường thẳng
• Bản đồ địa hình
• Tính toán trắc địa
• Vật lý lớp 10 Nâng cao
• Xây dựng câu hỏi trên máy tính
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Trắc nghiệm khách quan chất lượng cao
• Xây dựng câu hỏi Hóa học 12
• Giáo dục Hóa học 12 Nâng cao
• Đánh giá bài trắc nghiệm khách quan
• Bài trắc nghiệm khách quan môn Hóa hữu cơ
• Hóa hữu cơ
• Trường Đại học Y Dược
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Nhiệt học
• Câu hỏi trắc nghiệm Vật lý 10
• Ứng dụng CNTT trong dạy học
• Câu hỏi giúp học sinh tự kiểm tra